빈곤가족에게 발생하는 다양한 문제 중 자녀(학령기 아동) 교육문제에 대해 실태(현황 및 문제점)를 기술하고, 국가부문 및 민간부문으로 나누어 추진되고 있는 대책을 설명하시오

소개글

빈곤가족에게 발생하는 다양한 문제 중 자녀(학령기 아동) 교육문제에 대해 실태(현황 및 문제점)를 기술하고, 국가부문 및 민간부문으로 나누어 추진되고 있는 대책을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 빈곤가족에게 발생하는 다양한 문제
2. 자녀(학령기 아동) 교육문제에 대해 실태와 현황
3. 자녀(학령기 아동) 교육문제에 대한 문제점과 개선방안
4. 빈곤아동을 위한 국가부문 및 민간부문의 정책
5. 국가부문 및 민간부문으로 나누어 추진되고 있는 대책
6. 결론
참고문헌

본문내용

면, 사회복지사가 있는 민간기관이 그렇지 않은 민간기관에 비해 결식아동 부모들의 만족도가 높았다. 이러한 결과는 프로그램 시행시 전문인력의 필요성을 보여주는 것으로써, 빈곤가족에 대한 접근시 지역사회내의 전문인력을 활용하던가, 아니면 관련되는 지식과 기술에 대한 기본 교육을 받을 수 있도록 해야 한다. 따라서 이들 전문인력 확보를 위한 교육 프로그램 또한 마련되어야 한다.
6. 결론
빈곤이란 인간다운 생활을 하기 위한 물질적, 재정적 자원을 가지지 못한 상태로 광범위하게 정의할 수 있다. 1990년대를 접어들면서 빈곤에 대한 사회적 관심은 새로워지고 있다. 이른바 신빈곤에 대한 새로운 사회적학문적 관심이 선진국을 중심으로 일기 시작하였다. 그린(Green)에 의하면, 신빈곤은 미래적 삶의 전망이 결여된 것이 그 주된 특성으로 제시된다. 오늘날 서구사회에서의 신빈곤층은 정상적인 노동시장에서 배제된 노동 불능자, 불안정한 고용 지위에 의한 반실업자, 유색인, 편모, 정신 질환자, 복지혜택의 중독자, 문화예술적 실천가, 사회 운동가들로 구성되어 있다. 실업률이 10%를 웃도는 오늘날의 유럽에는 대학 졸업 후 낮은 보수를 제공하는 직업을 거부한 채, 복지수당으로 연명하면서 집시처럼 이곳 저곳을 떠돌아다니는 신종 거지들이 늘어나고 있다. 이들은 펑크의 모습으로 구걸을 하거나 쓰레기통을 뒤지면서 거리에서 살고 있는 홈리스들인 경우가 많다. 오늘날 서구에서는 이 홈리스가 신빈곤의 대명사로 꼽히고 있다. 즉, 오늘날에는 종래의 절대소득의 부족으로 인한 빈곤과는 달리 최저한의 풍요한 삶을 누릴 수 있는 현실적제도적 여건이 있음에도 불구하고, 이를 거부하고 의도적인 혹은 선택된 부적절한 삶을 살아가면서 겪는 상태가 곧 새로운 빈곤으로 간주되는 것이다.
빈곤층은 사회의 지배문화와는 질적으로 다른 하위문화를 형성하고 그들 특유의 태도, 가치, 행동을 포함하는 빈곤문화를 형성한다고 생각한다. 빈곤문화의 특징으로는 첫째, 사회의 주요 제도에 참여가 제한되어 사회의 지배적 가치를 수용할 기회가 단절이라 할 수 있다. 둘째, 빈곤 계층의 가족은 불안정하고 역기능적인 가족관계와 가족구조를 형성할 확률이 상대적으로 높으며, 이는 가족원들의 심리사회적 문제의 원인을 제공하는 주요인이라 할 수 있다. 예컨대 빈곤 계층의 아동은 어린 나이에 성 경험에 노출될 확률이 높고, 동거 및 비합법적 혼인관계, 한부모가족이 많아 가족해체의 내적·외적 요인이 많다. 셋째, 빈곤문화는 절망감, 의존심, 열등감 등을 배양하여 빈곤 계층의 개인들은 쉽게 체념하고 운명주의자가 되며 출세 동기가 약하고 충동적이며 현재 중심의 무책임한 생활을 하는 경향이 크다. 넷째, 빈곤 계층의 개인적·집단적 문화 특성은 세대 간에 전승되고 따라서 빈곤은 악순환됨. 빈곤문화론은 1960년대 이후 빈곤문화의 세습은 편견이며, 빈곤계층은 단지 빈곤하지 않을 수 있는 기회가 제한되어 있다는 등의 이유로 특정계층에 대한 차별이라는 비난을 받았으나, 빈곤대책 모색에 있어 부적절한 아동양육 방법의 개선이나 아동의 조기교육 프로그램 등의 사회복지 서비스 개발의 이론적 근거를 제공한 점에서 의의가 있다.
참고문헌
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