교육사회학 - 평등문제와 교육

소개글

교육사회학 - 평등문제와 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육에서의 평등관
2. 교육과 관련된 평등관에 변천
3. 교육불평등 원인
4. 한국교육과 불평등 문제
5. 결론
참고문헌

본문내용

교육의 모든것을 대표하는 것은 아니다. 그러나 학교간, 지역간, 교사간에 이같은 변인에서 격차가 발생하고, 그것이 심화될 때 결과로서의 교육불평등이 더욱 심화될 것이라는 사실은 자명한 것이다.
5. 결론
사회구조적 요인 즉, 도시와 농촌의 지역차, 빈부격차가 교육을 생각하는 우리의 노력으로는 어쩔 수 없는 교육 외적 조건이라면, 교육격차를 파생시키는 교육 내의 조건들은 변화 가능한 변인들이라는 점에서 교육 불평등을 해결할 수 있는 열쇠를 쥐고 있다고 할 수 있다. 교육 불평등의 접근에서 우리가 이제부터 지향해야 할 것은 교육불평등의 유무와 그 수준을 밝히는 동시에 그것이 교육 내적 조건의 변화가능변인에 의해 격차를 축소 내지 극소화시킬 수 있는가의 탐색에 있다고 할 수 있다. 교수 방법의 차이 때문이라면 교수방법의 개선을 통해서, 과정의 문제라면 교육과정의 개선을 통해 그 문제를 해결할 수 있는 실마리를 찾을 수 있을 것이다. 교육은 다양한 사회현상과 연결되어 있으면서 많은 조건들로부터 영향을 받고 있다. 이러한 교육의 사회적 위치때문에 교육불평등의 실마리를 정확하게 찾아낼 수 없는 까닭도 있겠지만 반대로 이러한 이유때문에 교육의 평등을 지향할 수 있는 희망이 우리에게 남아있다고 말할 수 있을 것이다. 교육의 평등은 기회의 평등을 통하여, 그리고 적극적인 개입-교육과정과 교수과정의 변화, 교육내적 평등에의 추구-을 통해 이루어야 할 것이다.
참고문헌
김신일, 교육사회학, 서울: 교육과학사, 1993.
송병순, 교육사회학, 서울: 문음사, 1987.
정우현, 교육사회학 연구, 서울: 교육과학사, 1991.

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