초등3) <(수학)과 교수-학습 과정안 {중안} 84~85 / 익힘책 : 94~95)> 6.곱셈 - 올림 없는 (두 자릿수)X(한 자릿수) 계산하기

소개글

초등3) <(수학)과 교수-학습 과정안 {중안} 84~85 / 익힘책 : 94~95)> 6.곱셈 - 올림 없는 (두 자릿수)X(한 자릿수) 계산하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

도입
문제파악
개념추구
개념화 및 일반화
적용 및 발전
정리 및 차시 예고

※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가

본문내용

s. 종이를 펼쳐서 각자 문제를 푼다.
Ss. 모둠별로 문제를 소개해서 다른 모둠 친구들에게 설명해준다.
S1. 문장제 문제를 만드는 데 어려웠습니다.
S2. 눈싸움이 재미있었습니다.
S1. 네.
S2. 아니요.
Ss. 93이요.
S1. 네.
S2. 아니요.
Ss. 다음 차시 학습 내용을 인지한다.
※ 문제를 풀 때에는 교사가 개관순시를 하면서 도움을 주도록 한다. 문제가 어색할 수도 있으므로, 필요에 따라 교사가 문제를 쉬운 말로 풀어주도록 한다.
※ 판서계획
6. 곱셈
<학습 목표> 주어진 (두 자릿수)X(한 자릿수)의 계산 방법을 이해하여
문장제 문제를 만들고 풀 수 있다.
<활동1> (두 자릿수)X(한 자릿수)를 푸는 방법을 익혀보자.
<활동2> 수학 눈싸움 하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
1. 올림이 없는 (두 자릿수)X(한 자릿수)의 계산을 정확히 할 수 있다.
2. 올림이 없는 (두 자릿수)X(한 자릿수)의 계산이 들어간 문장제 문제를 만들어 풀 수 있다.
평 가 척 도
(인지적) 올림이 없는 (두 자릿수)X(한 자릿수)의 계산 원리를 이해하여
문제에 적용할 수 있다.
(정의적) (두 자릿수)X(한 자릿수)의 계산에 흥미와 자신감을 가진다.
(기능적) 1. (두 자릿수)X(한 자릿수)의 계산이 있는 문장제 문제를 만들 수 있다.
2. 친구가 만든 문제를 주어진 시간 내에 정확하게 풀 수 있다.
평가 내용
평 가 시 기
평 가 방 법
상
4개 기준 중 3~4개 충족
수업 중
수업 후
활동지 평가
관찰 평가
자기 평가
중
4개 기준 중 1~2개 충족
하
4개 기준 중 0개 충족

키워드

3학년,   수학,   지도안,   곱셈,   올림,   한 자릿수 계산,   자릿수,   두 자릿수 계산