1. 교육사회학의 제이론

소개글

1. 교육사회학의 제이론에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

원들의 행위와 상호작용의 관계를 토대로 그 의미를 해석하는데 초점
- 교사와 학생의 상호관계, 교사의 학생에 대한 평가기준 및 고정관념, 인간의 주체적 인식과 해석
2) 미국의 교육과정 사회학
- 사회의 정치권력과 교육과정에서 다루어지는 지식의 조직문제에 관심
- 학교지식이 어떻게 사회적으로 조직되며, 조직의 과정에 게재된 언어, 이데올로기, 계급 등의 역할과 요인의 구조에 관심
◆ 신교육사회학과 교육과정사회학의 관계
- 신교육사회학이나 교육과정사회학 모두 교육의 외적 과정이나 현시적 커리큘럼의 문제보다 교육과정에 잠재되어 있는 교육의 내적 과정의 분석에 초점
- 학교에서 무엇이 가르쳐지고 있으며, 사회의 구조적 특성과 교육구조와의 관계는 어떠한지를 규명하려는 접근방법
- 주요 연구영역으로 교육내용으로 지식의 문제, 교사와 학생 간의 상호작용의 문제, 교육현상과 정치현상과의 연관성의 문제를 다루고 있다.
- 교육과정사회학(Sociology of Curriculum) 혹은 학교지식사회학(Sociology of School Konwledge)라고도 부름
- 신교육사회학과 교육사회학은 같은 내용의 다른 표현이라고도 볼 수 있다.
◆ 민속방법론이 양적인 통계적 연구방법과 구분되는 특징
- 장기적, 집중적인 참여관찰법
- 총체적 접근방법으로 추적가능한 모든 변인간의 관계나 의미를 있는 그대로 전체적인 사회, 문화적 맥락에서 파악하려는 시도
- 탐색적이고 개방적인 접근방법
- 복합적인 탐구방법이나 복합과제 기술 활용 -> 참여관찰법, 심층면접법 사용
- 비실험적 접근방법
- 문화주체자의 의미의 관점에서 사건을 이해

키워드

1. 교육사회학의 제이론,   기능이론,   기능이론의 핵심요소,   뒤르켐