청소년 학교폭력 원인, 요인, 실태, 현황, 특성 및 대책 기관 사례, 학교폭력피해가족협의회

소개글

청소년 학교폭력 원인, 요인, 실태, 현황, 특성 및 대책 기관 사례, 학교폭력피해가족협의회에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 - 문제제기

Ⅱ. 본론
청소년과 학교폭력

1. 학교폭력의 개념

2. 학교폭력의 형태

3. 학교폭력의 원인
1) 개인적요인
(1) 충동성과 공격성
(2) 열등의식
(3) 자기통제력 결여
(4) 정신적 장애

2) 환경적요인
(1) 가정환경 요인
(2) 친구 요인
(3) 학교환경 요인
(4) 사회환경 요인

4. 학교폭력 청소년의 특성
1) 학교폭력 피해학생의 특성

2) 학교폭력 가해학생의 특성

5. 학교폭력의 실태와 대책
1) 학교폭력의 실태

2) 학교폭력의 대책
(1) 학교폭력에 대한 시각전환
(2) 환경적 대책
(3) 학교폭력 가해 및 피해청소년을 위한 대처방안

Ⅲ. 기관사례 - 학교폭력피해가족협의회

본문내용

존재한다고 한다. 교사는 학생들이 친구이외에 하루 중 가장 많이 대면하는 대상이다. 학부모보다 많은 시간을 학교라는 공간에서 마주하며 학생의 행동을 감지하고 이상 징후를 발견할 수 있는 대상이다. 반드시 교사들을 대상으로 한 학교폭력 관련 교육을 의무화하고 인식을 개선할 수 있도록 효과적으로 전달되어야 한다.
4) 형식적인 학교폭력예방교육 개선
학교 내에서 실시되는 학교폭력예방교육이 학생들에게 더욱 효과적인 방법으로 이루어져야 한다. 연례행사와 같은 형식적으로 진행되는 교육은 학생들에게 아무런 도움이 되지 못한다. 학생들이 가장 효과적으로 받아들이고 피해자입장에서 생각해볼 수 있는 교육이 시행되어야 할 것이다.
3. 느낀점
청소년 학교폭력에 대해 조사하게 된 것은 나에게 매우 유익한 시간이었다. 실제로 동생이 초등학교 6학년으로 학교폭력에 노출되어 있기 때문이었다. 과제를 위해 자료를 수집하거나 뉴스기사들을 보면서 학교폭력의 실태와 위험성에 대해 알게 되었고, 특히 학교폭력피해가족협의회의 회장님과 상임이사님을 만나 인터뷰를 하면서 많은 것을 느낄 수 있었다. 자신의 자녀가 학교폭력과 관련되어 있는지를 알기 위해서는 자녀가 피해자인가보다 가해자인가를 먼저 관심을 가지고 관찰하라고 하신 회장님의 말씀이 와닿았다. 나도 평소에 맞으려면 차라리 때려라. 라는 이기적인 마음으로 동생을 대했던 것 같아 많이 부끄러웠다. 가해자가 없다면 피해자도 없을텐데 수많은 학부모들이 자신의 자녀가 피해자만 아니면 된다는 이기심으로 자녀들을 교육하는 것 같다는 생각이 들었다. 또한 교사들과 학부모들의 대처가 매우 중요하다는 것을 새삼 깨달았다. 어떠한 대처를 하느냐에 따라 학교폭력의 결말이 매우 달라질 수 있음에 놀라웠고 경각심을 일깨웠다.
학교폭력에 대한 기사스크랩을 통해 학교폭력의 실태, 형태 등 다방면으로 어느 정도 학교폭력에 대해 인지했다고 생각했고 파악한 것들을 통해 학교 폭력에 있어 가장 중요하다고 계속해서 강조하던 부분이 예방 교육이 확대되어야 할 것이라는 교육의 중요성이었는데 기관 방문 인터뷰를 다녀오면서 나의 판단에 대해 다시 한 번 생각해 보게 되었다. 인터뷰에서 회장님과 상임이사 선생님께서 ‘예방교육은 이미 포화상태이다. 심각성을 모르는 것 이 아니라 그에 적절히 대처하는 대처법을 몰라 문제는 커지고 있고 해결되지 못하고 있는 것이다. 대처 교육의 활성화가 각 주체마다 학교, 교사, 학부모, 학생들에게 체계적으로 이루어져야 한다.’는 주장을 들으며 대처 교육에 대해 내가 전혀 생각하지 못했던 것을 그제야 깨달았다. 그리고 사실 대처 교육이 예방 교육보다 시급한 문제라는 것과 효과성이 큰 교육일 것이라는 생각을 하게 되었다. 그러므로 학교 폭력에 대한 스크랩의 방향을 대처 교육에도 집중해 보자는 생각을 하게 되었고 회장님의 경험을 통해 공감이 가능하며 이러한 공감이 학교폭력 피해 대상 가족들을 줄이기 위한 노력의 원동력이 되는 이야기를 들으며 가슴이 뭉클해지면서도 끔찍한 아픔을 잊지 않으시고 제 3의 피해 인물이 없도록 아낌없이 발로 뛰시는 모습을 보며 나도 함께 학교 폭력에 지대한 관심을 가져 후에 학교사회복지사가 되었을 때 보다 효과적으로 학교 폭력에 대처하고 예방, 문제 해결하는 사람이 되어야 겠다고 다짐하게 되었다. 이러한 기관 방문을 통해 실천 현장에서의 생생한 경험을 공유하고 이를 통해 깨달음의 여운을 깊게 가슴 속에 새김으로 참 중요하다고 또 한 번 느끼게 되었다.
청소년 학교폭력에 대해 조사를 하면서 느꼈던 것은 무엇보다도 청소년이 가장 많은 영향을 받고 있는 가정환경이 매우 중요하다는 것을 다시 한 번 느낄 수 있었다. 또한 협회에서 이루어지고 있는 프로그램에서 학생만을 대상으로 하는 것이 아니라 피해 혹은 가해 학생에 대한 감정들을 공감하고 치유하기 위해 학생과 학부모 모두를 대상으로 프로그램에 참여시킨다고 하였는데 매우 적절한 방법이라 생각했다. 그리고 학교폭력에 대한 대처교육이 매우 중요하다 하였는데 실질적으로 대처교육에 대하여는 별로 들어 본 적이 없었던 것 같다. 이를 위해서 청소년 시기에 가장 가까이에 있는 부모, 학교 교사 등에 체계적인 교육이 절실히 필요하다고 느꼈다. 더불어 아동과 청소년 스스로 자존감을 높이며, 남과 자신 모두를 사랑할 줄 알아야 한다는 생각을 새삼스레 다시 한 번 해보게 되었다.
학교폭력은 장난으로 시작하는 경우가 많다. 나는 왜 학생들이 장난으로 누군가를 괴롭히는데 희열과 만족감을 가지며, 학교폭력의 가해자들은 죄의식을 왜 느끼지 못하는 가에 대해서 생각해볼 필요가 있다고 생각한다. 인간은 신체적 활동을 통해 스트레스를 해소하고 신체적 활동을 통해 만족감을 얻는다. 하지만 요즈음 학교는 대학입시와 성적에만 몰두한 나머지 학생들의 신체적 활동을 제한하고 있다. 더구나 TV, 컴퓨터, 인터넷 사용시간이 많은 청소년들은 과거와 다르게 외부활동보다 내부 활동의 비중이 훨씬 높다. 학교에서 받는 스트레스, 가정에서의 스트레스, 대학진학의 스트레스를 풀어줄 수 있는 기재가 없는 것이다. 이러한 청소년들은 자신들의 풀리지 않는 욕구를 위해 교실 안에서 수단을 찾고 수단이 되는 것은 급우를 괴롭히거나 폭행 등 올바르지 못한 방법을 통해 충족시키려한다. 자신의 욕구충족을 위해 학교폭력을 가했던 학생은 자신의 재미와 욕구를 해결했다는 생각만 하고 타인의 고통이나 두려움, 피해는 생각하지 않는다. 대부분의 가해자들은 자신의 폭력행위를 정당화시키고 자랑스럽게 생각하는 경향이 있다고 한다. 회장님과의 인터뷰 도중 가슴 한수석에 자리잡고 있던 잊었던 과거 생각에 잠겼다. 과거 학교에 다닐 때는 학교폭력의 심각성을 크게 느끼지 못했었다. 하지만 시간이 지나고 보니 내가 했던 행동들, 내가 봐왔던 많은 장면들, 아무렇지도 않게 넘어갔던 많은 사건들이 학교폭력이었으며 나의 행동은 옳지 못한 행동이었고 다시금 후회하는 계기가 되었다. 인터뷰를 통해 피해학생들이 겪어야 하는 고통, 피해부모가 겪어야 했던 고통, 한순간의 장난이라고 생각했던 일들이 누군가에는 자살이라는 극단적인 선택을 부르기도 하는 위험한 상황이었다는 것을 새삼스레 느끼게 되었다.

키워드

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