부모교육

소개글

부모교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
II. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

계획, 실시하는 형태이다.
셋째, 부모가 학급에 참여하여 보조자나 지원자로서 봉사하는 보다 진보된 부모참여 형태이다.
이처럼 진보된 부모참여 형태는 부모가 교사의 교수 책임 중 일부를 분담하는 중요한 역할을 하게 되기 때문에 교수의 기술적인 측면에 대한 부모훈련이 반드시 필요하다.
6. 유아교육기관중심 부모교육의 효과
부모교육은 유아(아동)의 측면, 부모와 가족의 측면 그리고 교육기관 및 지역사회의 측면에서 그 효과가 입증되어 있다.
1) 유아(아동)의 측면
부모교육을 통해서부모는 아동에게 최적의 학습 환경을 조성함으로서 아동의 학습을 효율적으로 이루어지게 만들고가정과 학교가 연계됨으로서 아동이 학습한 지식의 일반화가 가능하게 된다. 또한가정과 학교의 연계는 교사와 부모의 기대를 일관성 있게 함으로 아동의 학습에 긍정적인 영향을 미친다.
2) 부모와 가족의 측면
부모교육에 참가한 부모는 그렇지 않은 부모에 비해 아동교육에 대해 더 확신을 가지며, 다른 부모들과 사회적인 결속과 우정을 형성한다고 알려져 있다. 이런 과정을 통해서 다른 사람의 지지와 격려로 인하여 문제해결능력, 심리적 안정을 갖게 된다. 그리고자녀에 대한 교사의 역할을 담당함으로서 부모자신의 자신감과 능력을 향상시킬 수 있게 된다. 유아교육기관의 교육활동에 직접 참가함으로써 교육기관에 대한 긍정적인 생각을 갖게 되고 다른 부모와의 교류를 통해 다양한 정보교환과 공감대를 형성하여 사회생활의 활동폭도 확대되어 자신의 자아발전에 긍정적 효과를 안겨준다.
3) 교육기관 및 지역사회의 측면
부모교육을 통한 부모의 활용은 프로그램의 경비를 절감시키고 서비스의 질적 향상을 제고시킨다. 교육기관의 프로그램에 대한 지역사회의 자원을 증가시킴으로 지역사회의 아동에 대한 인식에 변화를 가져 왔다.
Ⅲ. 결론
교육기관에서 부모교육을 하게 되면 우선 가정과의 연계가 이루어지기 때문에 교육적인 효과는 물론이요, 문제행동에 대한 상담을 통하여 그 행동을 인식하고 수정할 수 있는 방안을 모색할 수 있다. 또한 유아의 행동발달을 이해하는데 시간을 절약할 수 있어 효과적이며 교사와 부모간의 부담감이나 어색감이 줄어들기 때문에 친목도모의 효과도 배제할 수는 없다. 가장 중요한 것은 부모들의 잘못된 인식을 바로잡고 개선할 수 있도록 교사가 제시해 주고 전문지식을 습득할 수 있도록 돕는데 있다.
그러기 위해서는 알리는 식의 가정통신문 보다는 부모들의 요구사항을 수렴할 수 있는 부모교육프로그램으로 다가가는 것이 효과적이며 보다 가정과의 연계를 이루기 위하여 자주 대화할 수 있는 기회가 제공되어야 할 것이며 이 모두가 교사 혼자만의 몫이 아니라 교사와 부모가 함께 노력하여 이루어야 할 실천과제이며 의무이며 이는 보다 체계적이며 합리적인 바람직한 방향으로 나아가야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
임재택(1997), 보육시설의 운영 관리, 양서원 보육교사 교육원 연합회
이연섭 외(2000), 부모교육, 정민사
김숙자(1989), 부모참여교육론, 교육과학사
김현주 외(2006), 현장중심 부모교육 -이론과 실제-

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