발달심리학의 개념과 특징 관련이론

소개글

발달심리학의 개념과 특징 관련이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발달심리학의 성격과 내용
2. 발달심리학의 역사와 연구동향
3. 발달심리학의 이론적 접근
4. 발달심리학의 연구방법

본문내용

화권 특유의 발달적 양상을 식별해내려는 점에서 차이가 있음.
4. 발달심리학의 연구방법
1) 연구유형
(1) 상관연구
: 인간의 발달에 영향을 미치는 여러 변인들의 상호관련성을 밝히기 위한 연구.
(예: 아동의 TV시청시간과 사회성 발달수준간의 관계,
어머니의 자녀양육방식과 아동의 공격적 행동간의 관계 등)
한계점: 변인간의 양방적 관계를 알려주기는 하지만, 일방적인 인과관계를 밝혀주지 못하는 한계가 있다.
(2) 실험연구
: 인간의 발달에 영향을 미치는 변인들간의 인과관계를 밝히기 위한 연구.
(예: 아동의 TV 시청시간이 아동의 사회성 발달에 미치는 영향의 인과적 관계를 알아보기 위하여 실제 아동에게 TV보는 시간량을 달리하여 시청시킨 후 또래관계에 미치는 영향을 검토하는 연구)
- 장점: 실험연구는 독립변인의 처치조건을 다양화함으로써 여러 형태의 인과관계를 밝혀볼 수 있음.
- 단점: 실험조건의 인위성으로 인해 많은 문제가 있을 수 있다. -> 현장실험, 자연적 실험 실시.
(3) 사례연구
: 한두 명의 아동을 대상으로 얻은 연구결과를 바탕으로 발달의 일반적인 양상을 추론하는 연구를 의미.
* 자서전적 기억방법
: 소수의 피험자의 전 생애의 회고를 통해 인간의 삶의 발달적 변화과정과 그에 영향을 미치는 요인을 찾아내고자 하는 방법.
- 문제점: 관찰, 실험, 면접 등 다양한 기법을 동시에 사용하여 개인의 발달과정을 면밀히 분석해낼 수 있는 장점이 있으나, 소수의 사례를 전체적인 발달과정에 일반화하는데는 문제가 따를 수 있다.
2) 자료수집방법
(1) 자기보고법
: 자신의 생각, 태도, 관점등을 스스로 평가하고 보고하게 함으로써 개인의 심리적 특성에 관한 자료를 수집하는 방법.
- 장점: 타인이 식별해내기 힘든 개인의 내재적 특성을 진단해낼 수 있음.
- 단점: 자신의 주관적 판단에 의해 경험내용을 선택하거나 왜곡함으로써 자료의 객관적 타당성을 확보하기 힘듦. 특히, 내적 성찰능력이나 언어능력의 한계가 있는 나이 어린 아동들에게는 적용하기 힘든 제한점이 있음.
부모보고: 아동의 발달적 특징을 이해하기 위해 자녀에 대한 부모보고를 대신 사용.
아동의 자료에 타당성을 높이기 위해 많이 사용하고 있음.
Piaget의 준임상적 면접: 대상의 응답에 따라 상황에 맞게 자유롭게 질문을 던져가는 방법으로 많이 사용.
사고표집방법: 무작위로 특정 순간에 개인에게 무선호출기를 통해 신호를 보내고, 그 순간에 자신의 내면에 흘러가고 있는 생각을 말하게 하거나 기록하게 하는 기법. -> 자연적인 상황에서 개인의 생각을 있는 그대로 밝힐 수 있음.
(2) 직접관찰법
: 대상의 행동을 직접 관찰함으로써 자료를 수집
-VTR을 사용하여 관찰한 모든 행동을 녹화, 분석하여 관찰대상 행동을 체계적으로 분류 기록하는 기법을 많이 사용. 자료보존과 분석에 장점이 있어 관찰자료의 신뢰성과 타당성을 높인다.
실험실적 관찰
: 관찰하고자 하는 행동이 나타날 수 있는 상황을 인위적으로 만들어 놓고 그 상황에서의 행동을 관찰 => 자신의 행동이 관찰되고 있다는 사실을 피관찰자가 의식하여 사회적으로 보다 합당하거나 기대되는 행동을 나타내는 경향이 많음.
일방경(one-way mirror)으로 관찰하는 방법
: 학교나 연구소에 설치되어 있는 관찰실에서의 행동을 피관찰자가 의식하지 못하도록 사용하여 실험실관찰의 문제점을 해소하고자 시도. => 피관찰자들이 낯선환경에 있다는 사실을 의식하는 것만으로도 일상생활에서의 행동과 다른 반응을 보일 가능성이 있음.
※ 실험실적 관찰의 문제점을 해소하기 위한 방법.
자연적 관찰: 일상의 장면에서 나타나는 행동 그대로 관찰, 유치원이나 학교에서 아동의 놀이장면을 그대로 녹음하여 분석
참여관찰법: 현장중심의 자연적 관찰법 => 일상생활 맥락 속에서의 행동발달을 있는 그대로 진단해낼 수 있음.
투사적 기법: 모래상자에서 아동의 놀이행동을 관찰하여 아동의 억압되어 있는 욕구와 심층적 사고를 진단할 수 있음.
3) 연구설계
(1) 횡단적(cross-sectional) 설계
: 여러 연령집단을 동시에 표집, 이들 집단으로부터 얻은 자료의 연령집단간 차이를 발달적 변화의 지표로 간주하는 연구 설계.
* 단점: 동시대 집단효과로 인해 연령집단간 수행수준의 차이를 연령간 발달적 변화로 간주하는 데 어려움이 있음.
→ 각 연령집단의 시대사회적 배경효과에 의한 자아존중감의 차이를 연령간 차이로 간주함으로써 이를 발달적 변화로 고려하는 문제점이 있음.
(2) 종단적 (longitudinal) 설계
: 한 연령 집단을 표집하여 일정기간 동안 그 집단 아동의 연령에 따른 발달적 변화과정을 추적 연구하는 설계.
발달적 변화과정을 정확하게 추적 진단할 수 있는 장점이 있음.
* 단점: 시간과 비용이 많이 든다.
대상집단을 추적해야 하는 어려움이 있다.
특정 집단을 대표하는 소수의 대상에게서 얻은 자료를 일반화해야 하는 어려움이 있다.
연구대상의 탈락과 새로운 이론과 측정도구를 적용하지 못하는 방법론적 문제도 있다.
(3) 횡단적-단기종단적 설계(cross-sectional/short-term longitudinal designs)
: 횡단적 설계의 대상이 되는 소수의 집단을 단기간 동안 추적함으로써 종단적인 발달적 변화를 진단하고자 하는 설계.
* 장점: 비교적 짧은 기간 동안에 관련되는 모든 연령간의 종단적 변화를 관찰할 수 있음.
(4) 발생과정 분석설계(microgenetic design)
: 종단적 설계를 수정하여 극히 적은 수의 아동의 특정행동이 형성되고 변화해가는 과정을 면밀하게 추적하여 분석.
-관심의 대상이 되는 순간 순간의 행동을 VTR에 녹화해두었다가 반복 관찰, 그 발생과정을 철저하게 규명하는 기법을 사용.
참고문헌
심리학개론 정미경, 문은식 외 3명 저 양서원
심리학개론 (마음을 이해하는 원리) 임창재 저 동문사
심리학개론 (신용일 외4인) 신용일 저 동문사
교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각

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