지능 측정의 방법과 학습능력

소개글

지능 측정의 방법과 학습능력에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 지능의 측정
1. 집단검사와 개인검사
2. 대표적인 지능검사

제 2절 지능검사의 유형
1. 개인지능검사
2. 집단지능검사
3. IQ와 학업성취


참고문헌

본문내용

표집하고 지식과 기술을 새로운 문제를 해결하는데 적용하는 능력을 강조하였다면, 반면에 성취검사는 전문적이고 구체적인 내용 영역에 좀 더 한계를 짓는 경향이 있다는 것이다.
- 성취와 지능검사가 측정하는 것 간에는 매우 밀접한 상관관계를 나타낸다는 관점에서 본다면, 수많은 연구결과들이 이들 간의 상관을 .30~.80으로 보고한 것은 당연하다고 보겠다.(Barrett & Depinet, 1991)
- 이러한 연구결과를 기초로 하여 학생들을 다른 프로그램에 선발하고자 할 때 지능검사를 이용할 수 있다.
- 그러나 교사들과 학교당국은 지능검사 점수를 기초로 하여 학생들을 배치할 경우에 세심한 주의가 필요하다.
- 특히 그들의 결정이 부정적일 경우에는 더욱 주의를 기울여야 한다.
- 비록 지능지수가 상당히 안정적이긴 하지만 개인검사 지수는 실시할 때마다 변동이 있을 수 있다.
- 또한 IQ검사는 성공과 관련되어서 필요한 중요한 모든 변인을 측정하지는 못한다.
- 따라서 지능검사를 학교에서의 의사결정에 중요한 수단으로 이용하기보다는 우리가 어떻게 학생들의 학업성취에 도움이 될 것인지에 대해 예언을 해 주는 최선의 도구로 이용할 수 있을 것이다.
참고문헌
심리학개론 정미경, 문은식 외 3명 저 양서원
심리학개론 (마음을 이해하는 원리) 임창재 저 동문사
심리학개론 (신용일 외4인) 신용일 저 동문사
교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각

키워드

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