성인학습자에 대한 이해(평생교육개론), 성인학습자에 대한 이해, 참여 동기, 의사결정, 유형, 원리

소개글

성인학습자에 대한 이해(평생교육개론), 성인학습자에 대한 이해, 참여 동기, 의사결정, 유형, 원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 성인학습자에 대한 이해
2. 성인학습자의 교육 참여 동기지향 모형
3. 성인학습자의 교육 참여 의사결정 모형
4. 성인학습자 유형
5. 성인학습의 원리
# 참고문헌

본문내용

원리
자발적 학습이란 학습자가 타인으로부터 강제된 것이 아닌 스스로의 의지에 기초하여 행하는 학습을 말한다. 이 원리는 성인의 ‘자아개념의 변화’로부터 도출되는 것이기도 하다. 아동은 생리적, 정신적, 사회적으로 성인에 의존하지 않으면 안되는 성인 의존적인 존재이다. 그러나 성장해 가면서 아동은 성인 의존적인 상태로부터 벗어나서 성인에 의지하지 않아도 되는 자립적인 자기개념을 확립한다. 그리하여 사회생활에 있어 자신의 모든 행동에 책임과 자존심을 가진 존재가 된다. 이왕 같은 특성은 학습활동에도 그대로 영향을 미치게 된다. 아동의 학습은 아동의 중심적 역할이 교육을 받는 데 있다는 것을 전제로 전개된다. 그러나 성인의 경우 자립적이고, 주체적인 자기개념을 거부하거나 그것과 갈등을 일으킬 소지가 있는 학습에 대해서는 대체적으로 저항하거나 거부하는 경향을 나타낸다. 성인학습에 있어서는 성인의 자립적인 자아개념에 입각한 성인의 흥미, 관심에 기초하여 학습활동이 전개되도록 하는 것이 핵심적인 과제라고 볼 수 있다.
자기 주도적 학습의 원리
자기주도적 학습이란 학습자가 주체적으로 학습의 목적 및 방법을 결정하고, 자신의 향상을 도모하기 위하여 학습하는 것을 말한다. 이것은 성인학습에 있어서 경험의 역할이 강조되는 것으로부터 도출되는 원리이기도 하다. 성인이 성장해 가면서 축적한 경험의 양이라든가 그 다양성은 아동의 그것과는 비교가 되지 않는다. 축적된 경험에 의해서 성인은 풍부한 학습을 체험할 수 있으면, 새로운 학습을 전개해 나갈 수 있게 된다. 또한 성인은 자율적인 존재이기 때문에 자발적으로 학습활동에 참여하게 됨은 물론, 구체적인 학습계획을 세우고 그것에 기초하여 학습을 전개하고 자기 스스로 학습활동을 평가하는 자기주도적인 학습을 할 수 있다.
상호학습의 원리
상호학습이란 교사와 학습자 사이에 서로 배우고 가르치는 활동이 일어난다는 것을 의미할 뿐만 아니라 동일한 목적을 지난 학습자 상호간에도 가르치고 배우는 활동이 전개된다는 것을 의미한다. 상호학습에는 크게 나누어서 2가지의 형태가 있다. 그 하나는 학습자가 전원 동일한 입장에서 상호학습 하는 경우이며, 다른 하나는 주제에 때라 학습자 가운데서 특정한 자를 선발하여 타인으로부터의 도움 없이 학습을 진행하는 것을 말한다. 이와 같은 원리는 아동과는 달리 성인의 경우 다양한 통로를 통해 축적된 경험이 그 개인의 인격을 형성하기도 하고 타인과 구별되는 개성을 형성하기도 한다는 것으로부터 도출된다. 말하자면, 성인학습에 있어서는 학습자가 지닌 풍부한 경험을 학습자원으로 공유함으로써 상호학습이 가능하게 된다는 것을 말한다.
생활적응의 원리
성인이 생활 가운데 당면하게 되는 과제 및 요구에 기초하여 학습을 전개하고, 그 과제 혹은 요구가 충족된 후 생활에 직접 활용하기도 하고 적용하는 것을 생활적응의 원리라고 한다. 이 원리는 성인의 발달 특성에 있어서 학습의 준비도와 관련하여 나타나는 것으로서 성인의 학습활동이 아동교육과는 달리 실제 생활상에 당면하는 문제를 중심으로 전개된다는 것으로부터 도출된다. 말하자면, 성인의 학습활동은 생활 가운데 끊임없이 나타나게 되는 제반 문제를 중심으로 학습활동이 전개되며, 학습의 성과도 즉각적으로 적용할 수 있는지의 여부 혹은 요구 충족의 정도에 따라 결정된다는 것을 의미한다.
참고문헌 :
평생교육개론 <양서원-배석영> ; p. 262 ∼ 267
평생교육의 이론과 방법 <형설출판사-신용주> ; 제 6장 성인학습자
성인학습 및 상담 <교육과학사> ; p. 24 ∼ 35
성인학습 지도방법의 이론과 실체<교육과학사> ; p. 31 ∼ 63
평생교육백서 <교육부> ; p. 104 ∼ 105

키워드

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