목차
I. 서론
II. 본론
III. 결론
II. 본론
III. 결론
본문내용
로 지식 교육에 관하여 살펴보았다. 존 로크는 평생 독신으로 살았다. 결혼을 하지도 않았고 그렇기 때문에 자녀도 없었다. 그럼에도 불구하고 그의 교육론의 내용은 그 어느 부모나 선생님들의 통찰력 못지않게 치밀하고 명확함을 알 수 있다. 그 이유는 ‘관심’이라는 생각이 들었다.
현재 공교육에서 선생님들이나 부모들이 아이들에 대해 얼마나 관심을 갖고 있는지 반성해 볼 필요가 있다. 우리는 어느 순간 아이를 관찰하지 않는다. 공교육의 선생님들은 이제 더 이상 직업 이상의 의미를 갖지 않는다. 부모는 가정 교육의 문제를 학교나 학원에 떠 넘긴다. 이러한 책임 전가 속에서 아이들은 스스로 자신만의 세상에 갖히게 되고 그들 세계에서 자신들만의 도덕률을 만들어 나가고 있다. 그 결과 학교 폭력과 왕따의 문제, 공교육 파괴나 패륜과 같은 문제들이 급격하게 증가한 것이다. 결국 이러한 아이들의 문제는 어른들이 그 원인을 제공했다고 할 수 있다. 이러한 총체적인 문제를 해결하기 위해서는 먼저 아이들이 무엇을 원하고 무슨 생각을 갖고 있는지 대화를 통해 관심을 가져줄 필요가 있다. 그 시작과 함께 로크의 ‘교육론’이 하나의 나침반이 되어 작은 희망의 등불이 켜질 것이다.
현재 공교육에서 선생님들이나 부모들이 아이들에 대해 얼마나 관심을 갖고 있는지 반성해 볼 필요가 있다. 우리는 어느 순간 아이를 관찰하지 않는다. 공교육의 선생님들은 이제 더 이상 직업 이상의 의미를 갖지 않는다. 부모는 가정 교육의 문제를 학교나 학원에 떠 넘긴다. 이러한 책임 전가 속에서 아이들은 스스로 자신만의 세상에 갖히게 되고 그들 세계에서 자신들만의 도덕률을 만들어 나가고 있다. 그 결과 학교 폭력과 왕따의 문제, 공교육 파괴나 패륜과 같은 문제들이 급격하게 증가한 것이다. 결국 이러한 아이들의 문제는 어른들이 그 원인을 제공했다고 할 수 있다. 이러한 총체적인 문제를 해결하기 위해서는 먼저 아이들이 무엇을 원하고 무슨 생각을 갖고 있는지 대화를 통해 관심을 가져줄 필요가 있다. 그 시작과 함께 로크의 ‘교육론’이 하나의 나침반이 되어 작은 희망의 등불이 켜질 것이다.
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