몬테소리 프로그램과 프로젝트 수업법

소개글

몬테소리 프로그램과 프로젝트 수업법에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

원 및 탐구하고자 하는 내용의 큰 줄기를 잡아주는 역할 수행
③ 전개단계 : 질문 내용을 활동으로 연결, 적합한 자원 조달, 활동결과물을 공유 하며 적합한 추후활동으로 연결시키는 역할
④ 마무리단계 : 활동과정에서 이루어진 결과들을 유아들과 함께 검토 및 평가, 관 심 있는 주제에 대한 깊이 있는 탐구활동을 지원하기 위한 연구하기
◈ 몬테소리프로그램과 프로젝트 수업을 비교 후, 느낀 점
☞ 몬테소리 프로그램과 프로젝트 수업에 관한 기본 개념부터 시작하여 교육 목표와 내용, 활동방법까지 비교해보았다. 몬테소리 프로그램이 오래된 전통적인 교육프로그램으로 유아의 발달에 맞게 배우고 습득하는 것과 많은 경험을 통하여 스스로 해결해갈 수 있도록 그 환경을 만들어줌으로써 그 속에서 유아가 학습한다고 보는 과정이며 개인주의적인 성향을 띄고 있다고 한다면, 프로젝트 접근법은 유아의 일상생활과 직결하여 가정생활과 보육기관에서의 교육과정이 서로 이어질 수 있도록 연계된 교육방식을 가지고 있었다. 또한, 몬테소리 프로그램과는 다르게 특별한 교육내용이 없이 유아의 일상생활을 관찰하고 그 속에서 주제를 찾아서 주제망과 활동망 이라는 것을 구성하여 함께 찾고자 하는 개념이나 답안을 찾아가는 교육과정이며, 유아의 모든 발달영역이 포함된 통합적인 교육과정이기 때문에 유아의 연령과 발달수준 등의 개인차와 적합성 등을 고려해야 한다는 것이다. 나름의 차이점이 있기는 하지만, 어떠한 교육프로그램이든 간에 모두 유아들의 올바른 학습과 발달을 이루기 위하여 만들어진 것이기에 이 교육프로그램들을 통해 유아가 얼마만큼 제대로 된 발달과정을 이루어 가는지가 더 중요한 것 같다. 유아에게 가장 적합한 교육프로그램이 어떠한 것인지도 잘 생각해보고 적용시키는 것 또한 중요하며 기존의 이러한 교육프로그램들을 적용하여 점점 더 새로워지는 교육프로그램의 개발도 필요하다고 보여 진다. 유아들은 우리가 생각하고 가늠하기 어려울 만큼 그 발달 수준 또한 다르며 행동하고 생각하는 것 또한 다 다르다. 그렇기 때문에 유아들을 위한 지속적인 교육과정의 개발과 연구가 필요할 것 같다.
◈ 참고문헌
* 보육과정, 박선혜 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 유아교육 철학 및 교육사, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
* 교과교육론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010

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