-‘세계사 교재의 연구 동향 및 NIE와 세계사 교육-

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에 적합한 학습모형임을 알 수 있었다.
넷째, 「사설」, 「인터뷰」,「만평」 등의 기사를 작성해 봄으로써 자기 나름대로 역사를 보는 안목을 기를 수가 있다. 학생들이 역사적 사실을 오도하는 경우가 생길 수 있음으로 교사의 적절한 조언이 전제되어야 하겠지만 학생들이 특정 역사적 사실에 관한 기사 작성을 함으로써 주체적으로 사고하고 판단하는 능력이 크게 향상될 수 있을 것이다.
다섯째, 기사의 분담, 편집과 같은 모둠별 활동을 통하여 대화와 타협의 민주적 시민의식을 길러주는 기회도 되므로 대부분의 학생들이 역사신문 기사를 편집하고 제작하는 과정에서 민주적 토론을 거치면서 협동심을 높이는 파급효과를 가져온다.
♤ NIE 교육과 관련하여 교재화 된 역사신문교재의 활용성 검토
-살펴본 교재:세계사 신문 1. 2. 3, 사계절출판사,1999
시중에서 볼 수 있는 역사신문교재는 많다. 이는 NIE 의 교육적 효과를 바탕으로 하여 교재의 기본 구성이 이루어졌다. 그러나, 신문이 현재의 사건, 또는 현재와 가까운 사건에서 직접 신문을 가지고 학습자가 학습할 내용을 찾고 지식 및 정보를 습득하며 때로는 신문을 직접 만들어 보는 과정을 통하여 학습이 이루어지는 반면에 이 교재는 그 과정을 생략하고 단지 신문의 형식만을 빌린 또 하나의 교재가 아닌가 하다. 즉, 어쩌면 신문이 가질 수 있는 기자나 집필자의 편견의 개입성을 이 교재 또한 다분히 가지고 있는 단점이 있다.
그러나 평소에 대하는 신문의 형식을 빌려 동서양의 시대를 함께 논하고 살펴봄으로써 동시대의 동서양의 역사를 살펴볼 수 있는 장점도 있다.
즉 현실의 입장에 서 있는 신문에, 과거의 역사를 접목시킴으로써 역사를 실감 있게 느낄 수 있도록 구성한 장점이 있으며, 반면에 학습자가 스스로 구성하고 만들어 볼 수 있는 창의적 교육 측면의 NIE교육의 장점은 많이 반감되었다.
그러나, 다소 식상해 있는 교과서위주의 집필방식에서 벗어나 새로운 구성의 교재를 접해 봄으로써 학습자에게 동기유발의 효과를 줄 수 있는 교재라 본다.
※참고문헌
박윤숙, 역사신문 제작을 통한 역사학습의 효과에 관한 연구, 이화교육논총, 2003
허 원, 제7차 교육과정의 세계사 교육과 세계사 교과서의 문제점, 서원대학교 교육대학원 교육논총,2004
신문활용교육이란 무엇인가, NIE의 이해와 실제", 허병두, 중앙 M&B, 1997
한국 NIE 교육원, http://www.niecamp.com/

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