부모와의 애착과 아동의 자아존중감, 정서, 사회성과의 관계

소개글

부모와의 애착과 아동의 자아존중감, 정서, 사회성과의 관계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 애착이란?

Ⅱ. 애착 이론
1) 정신분석학적 이론
2) 사회 학습 이론
3) 인지 발달 이론
4) 동물 행동학적 이론

Ⅲ. 애착의 유형
1) 애착의 유형
2) 애착에 영향을 주는 부모의 태도

Ⅳ. 애착 행동 발달 단계

Ⅴ. 애착이 제대로 이루어지지 않았을 때 생기는 부작용
1) 애착장애
2) 애착장애의 종류

Ⅵ. 부모와의 애착과 자아존중감, 정서, 사회성과의 관계
1) 애착과 자아존중감의 관계
2) 애착과 정서와의 관계
3) 애착과 사회성의 관계

< 참고자료 >

본문내용

전략 간에 다음과 같은 관련성을 이론화하여 제시했다(박혜주, 2004).
① 안정애착은 개방적이고 적응적인 정서표현과 관련이 있다.
개방적이고 적응적인 정서표현은 다양한 정서를 왜곡시키지 않고 자유롭고 개방적으로 표현하는 것을 말한다. 이런 적응성은 영아의 다양한 정서적 신호에 오랜 시간 민감하게 반응해 준 양육자와의 경험으로부터 비롯된다(Bretherton, 1990; Kobak, 1985, 1987). 여러 연구에서 어머니가 영아의 신호에 민감하게 반응해주는 경우 영아가 안정애착 되기 쉽다는 결과를 보고하고 있다(Ainsworth et al., 1978; Belsky, Rovine & Taylor, 1984; Egeland & Farber, 1984). 이렇게 안정 애착된 관계에서 영아는 자신의 정서 신호가 민감하게 받아들여 질 것이라 믿기 때문에, 자신의 정서를 직접적이고 자유롭게 표현해서 부모와 그 정서를 공유한다. 안정 애착 영아는 낯선 상황 절차에서 부정적 정서를 상대적으로 덜 보이지만, 부정적 정서를 경험했을 때는 그 고통을 숨기기보다 개방적이고 직접적, 능동적으로 표현해서 그것을 다루는 데 있어 부모의 도움을 기대한다. 또 긍정적 정서에 대해서도 개방적으로 표현함으로써 양육자와의 관계 유지에 대한 관심을 표현하는 기능을 해준다.
② 불안-회피 애착은 최소화되고 억제된 정서표현과 관련이 있다.
낯선 상황 절차에서 정서 표현을 최소화하는 그룹은 주로 불안회피 애착으로 분류된다. 재결합 때, 이들 영아는 부모와의 근접이나 접촉에 관심을 보이지 않고, 오히려 적극적으로 회피하는 특성을 가진다. 또 격리 동안의 고통이나 재결합의 기쁨 모두 보이지 않는 정서적 중립 상태를 보인다. 이렇게 정서표현을 최소화하는 전략과 애착 경험을 연결시키는 데 대해 Main과 Solomon(1980)은 부모에게서 일관적으로 거부당하는 영아는 애착 관계에 최소한의 주의를 기울이고, 위안의 근원으로써 부모의 중요성을 최소화하는 전략을 발달시킨다고 설명했다. Braungart와 Stifer(1991)는 낯선 상황 절차에서 격리 동안 회피 애착 영아는 대인지향적인 행동을 덜보인 반면, 자기 위안 행동을 더 많이 보였고, 재결합에서 부모에 대한 접근보다는 적극적으로 장난감 탐색을 보인다고 보고했다.
③ 불안-저항 애착은 과장된 정서표현과 관련이 있다.
낯선 상황 절차에서 분리에 대한 극심한 고통과 재결합 때 달래지기 어려운 것이 불안-저항 애착의 특징이다. 불안-저항 애착아의 부정적 정서성은 과장되고 만성적인데, 이는 비일관적이고 최소한으로 유용한 애착 대상의 주의와 접촉을 얻는데 효과적이다. 즉, 비가용적인 양육자를 둔 영아는 애착관계의 중요성을 강조하는 전략을 발달시키고, 애착대상에 대한 극도의 의존성을 보이는 것이다. Main과 Solomon(1986)은 불안-저항 애착아가 애착 대상에 대한 의존성을 증가시킴으로써 부모의 주의를 성공적으로 끌어낸다고 제안했다. 여러 연구에서 불안-저항 애착 영아는 안정 애착아보다 실험실에서 더 두려워하였고(Miyake, Chen & Campos, 1985, Calkins & Fox, 1992), 새로운 환경을 탐색하는 것에도 더 두려움을 나타낸다고 보고했다(Hazen & Durrett, 1982; Jacobson & Wille, 1986).
3) 애착과 사회성의 관계
(1) 애착과 사회성
① 안정애착 영아는 성장함에 따라 어머니와의 신체적 접촉요구보다는 탐색 활동과 또래 집단에 더 흥미를 나타낸다. 따라서 이들은 자심감 있고, 자아존중감이 높고, 사회적으로 유능하고, 어른에게 덜 의존하는 특성을 지니게 된다(이옥형, 1997).
② 어머니와의 애착관계는 그 아이가 자라서 갖게 될 애인관계의 질을 결정하는 데 매우 중요하고 기본적인 사회적 관계로, 1세까지 어머니와 안정된 애착관계를 맺은 유아는 3세에 또래관계를 맺는 사회적 능력 및 인지적 능력이 더 발달한다. 뿐만 아니라 어머니에 대해서도 더 긍정적인 태도를 보이며 어머니-자녀 애착관계는 연령증가에도 불구하고 일관성을 보이고, 인지적인 능력을 발달시키는데 중요한 변인이 된다(고경애, 1983).
(2) 애착과 또래관계
① 안정 애착 아동
안정 애착된 아동은 자신에 대해 긍정적 관점을 갖고 타인이 자신의 요구에 반응적일 것이라 기대함으로써 또래와 협동적이고 동조적인 행동을 하고 부정적 정서를 조절하고 긍정적 감정을 표현할 수 있는 능력을 발달시켜 결국 또래로부터 긍정적인 반응을 이끌어내기에, 안정애착으로 분류된 아동들은 또래들로부터 인기가 있으며 많은 친구들과 우정을 맺는다. 그리고 안정 애착된 청소년들은 사람들과 금방 친해지고 붙임성이 있으며 주변 친구들이 힘들면 도와주고 친구들도 자신을 좋아하고 있다고 느낀다(이시은, 이재창, 2004).
② 불안정애착 아동
반면에 불안정애착 아동은 자신에 대해 부정적 인식을 가지므로 타인이 자신들의 요구에 반응적이지 않을 것이라 생각하고, 결과적으로 거부를 이끌어내는 행동을 한다.
▶ 즉, 안정 애착 집단은 원만한 대인관계를 형성하고 있는 반면, 자기와 부모에 대해 부정적인 견해를 지닌 불안정 애착 집단은 피상적인 대인관계를, 자기와 부모표상이 혼재되어있는 혼합 애착 집단은 소극적인 대안관계를 형성한다(이시은, 이재창, 2004).
< 참고자료 >
칼 하인츠 브리쉬 저(2003), 장휘숙 역「애착장애의 치료 이론에서 실제까지」시그마프레스
이삼연(2000)「애착이론; 이론적 관점과 실제」경남대학교 경남지역 문제연구원, 연구원 논집
민영숙(2006)「초등학교 5,6학년의 애착유형에 따른 대인불안, 공격성 및 또래관계와의 관계」경성대학교 교육대학원 논문
박혜주(2004)「낯선 상황에서 (Strange Situation) 영아들의 애착과 정서조절」이화여자대학교 대학원 논문(2004)
박향연(2005)「모-아 애착이 청소년기의 자아존중감에 미치는 영향」광운대학교 정보복지대학원 논문
고순정(2005)「아동의 애착과 자아탄력성 및 사회성과의 관계」한동대학교 교육대학원 논문
김지연(2004)「낯선 상황에서 연령에 따른 애착 행동의 차이」이화여자대학교 대학원 논문

키워드

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