교육기회의 평등을 통해 사회평등이 실현될 수 있다고 생각하는지 서술

소개글

교육기회의 평등을 통해 사회평등이 실현될 수 있다고 생각하는지 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육기회의 4가지 평등관(허용, 보장, 과정, 결과)을 통한 사회이동의 여부
2. 한국의 교육기회의 수준
3. 교육기회의 평등을 통한 사회이동 및 그 사회이동을 통해 사회평등을 이룰 수 있는지 여부
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

기에도 우리 사회에서 학교교육은 지위 배분 기능을 강력하게 수행하고 있으며 상당한 정도로 출신 배경의 영향을 대신함으로써 형평자의 역할을 수행해 왔다고 생각한다. 그러나 학교교육의 사회적 지위 획득 효과에 대해서 회의적인 입장을 제기하는 입장이 전혀 없는 것은 아니지만, 학교교육, 즉 교육기회의 확대는 사회적 상승이동의 중요한 수단이자 사회평등의 한 방법인 것만은 분명한 사실일 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교육기회의 평등을 통해 사회평등이 실현될 수 있는지에 대해 살펴보았다. 오늘날 중등교육이 보편화된 지금, 고교 평준화 정책이 교육기회의 허용적 평등화라는 점에서 옹호되고 있는 것으로 보인다. 그러나 학교교육에 있어서 기회의 허용의 평등화가 진정한 교육의 평등을 의미하는 것은 아닐 것이다. 하지만, 원활한 사회이동이 이루어질 수 있는 전제는 갖추게 할 수 있다고 말할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김연주, “고교 평준화 정책과 교육평등과의 관계에 관한 연구”, 상명대, 2005
- 이혜영, “학교교육이 사회계층이동에 미치는 영향분석” 한국교육개발원, 2006
- 김신영, “교육기본권 보장을 위한 학제 발전 방향 탐색”, 대구교육대, 2007

키워드

교육기회의 평등,   사회평등,   사회이동,   평등관,   한국교육기회의 수준