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소개글

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목차

Ⅰ. 생산적 인력관리
1. 중앙인사기관의 개선
2. 각 부처 인사기구의 개선
3. 인사분권화의 문제

Ⅱ. 생산적 교섭
1. 생산적 교섭의 개념
2. 생산적 교섭을 위한 경영측의 선결과제
1) 경영자의 전향적인 자세
2) 경영정보 공개
3) 중간관리자 중심의 노사관계 관리
3. 생산적 교섭을 위한 노동측의 선결과제
1) 노조간부의 합리적 노동운동 이념
2) 노조간부의 전문성 강화

Ⅲ. 생산적 예방감사
1. 주민감사청구제 및 공개 감사제 강화
2. 공공 건설공사 감사활동 방향 재정립
1) 현행 공공 건설공사 규정
2) 공공 건설공사 집행의 문제점
3) 건설공사 관련 지적사례
4) 향후 공사 감사활동 방향

Ⅳ. 생산적 복지정책
1. 생산적 복지
1) 생산적 복지의 개념
2) 생산적 복지의 조건
3) 국민기초생활보장제도의 기본 설계
2. 생산적 복지정책
1) 정부의 생산적 복지정책
2) 예산 없는 생산적 복지

Ⅴ. 생산적 칭찬
1. 어린이를 잘 이해한 뒤 칭찬한다
2. 친구와 부모에게도 칭찬하게 한다
3. 성장에 맞게 칭찬한다
1) 저학년 어린이들
2) 중학년 어린이들
3) 고학년 어린이들
4. 적절한 내용을 가지고 칭찬한다
5. '상징'을 주면서 칭찬한다
6. 노래나 감탄의 소리로 칭찬한다

참고문헌

본문내용

노인복지의 경우 10월 기획예산처 공보담당관실 발표에 의하면,
(1) 노후 생활의 안정을 위한 공적소득보장제도로써, 경로연금 수혜자를 66만 명에서 86만 명으로 20만 명을 확대하고, 저소득 노인에 대한 지급 단가도 월 2만원에서 3만원으로 인상하며, 생활보호노인은 연령에 따라 월 4-5만원(80세 이상 5만원, 65-79세 4만원) 지급을 약속했고, 취업알선센타를 현재의 70개소에서 90개소로 노인공동작업장을 631개로 확충 설치한다고 발표 했다.
(2) 건강한 노후 생활보장을 위해, 무의탁 생활보호노인 약 2만4천명에게 개인용 발신기(119자동 호출기)를 무료로 보급하고, 무선페이징시스템을 구축하여 위급한 상황에 처한 노인들을 119구급대가 신속히 출동하여 구조할 수 있도록 할 계획이라고 발표했으며, 결식노인에 대한 무료급식 예산을 지원하여 약 3만4천명의 노인들에게 중식을 제공하고, 노인치매 환자에 대한 국가의 보호관리를 강화하기 위하여 치매관련 예산을 83% 증액, 치매병원 건립을 지원하고, 치매요양시설 신증축을 돕고, 치매요양시설 운영비를 30%증액을 약속했으며, 노인들의 보호에 어려움을 겪는 가정을 위해 주간.단기보호시설을 확대하고 생활보호노인 3만 명에 대해 정기검진을 실시 정기검진단가를 10% 인상하고, 의료보험 급여범위를 확대 본인 부담금을 줄이고 그 대상을 70세 이상에서 65세이상으로 확대한다고 발표했다.
(3) 기타 활기찬 노년 문화 형성을 위해 약 2만9천개소의 경노당에 운영비를 지원하고, 노인복지 회관을 신축하며 경로 우대시설 및 조세감면제도를 확대하고 재가복지시설을 130개에서 250개로 확충할 계획을 발표했다.(10월 1일 기획예산처 공보담당관실 발표)
(4) 보건복지부와 기획예산처 발표대로 소요예산을 산정해보면, 모두 약 4200억원, 2000년에만 약 1050억원의 예산소요가 발생하는 사업들을 제시하였다. 그럼에도 불구하고 정부는 당장 내년 예산편성에 있어 이 부분으로 595억원을 편성 하였을 뿐이다.
3) 장애인복지의 경우 장애 범주 확대, 장애아동부양수당 도입, 직업재활시설 확충 등295~649억원의 예산이 소요되는 사업을 발표하였으나 내년 예산에 오직 98억원만이 반영되었을 뿐이다.
4) 아동복지의 경우 소년소녀가장, 보호방식의 개선, 방과 후 아동지도, 아동학대 등에 대해 추진을 약속하였으나 예산에는 거의 반영된 흔적이 없으므로 이 부문에서의 예산 비반영액이 160억 정도 발생한다.
5) 보육사업의 경우도 만 5세아 무상보육과 저소득층 보육료 지원확대 등을 위하여 지원키로 발표한 사업들에 비하면 40억 정도의 미반영분이 발생한다.
6) 이외에 모자복지 및 지역복지 등에 대한 추진사업들도 역시 그 반영분이 불충분한 것은 물론이다.
Ⅴ. 생산적 칭찬
1. 어린이를 잘 이해한 뒤 칭찬한다
어린이를 잘 관찰해서 그 장점을 구체적인 사실을 들어가면서 모두 앞에서 칭찬하는 것이 효과적이다.
아이의 노력과 성취, 수고에 대한 판단과 고마움을 표현해 준다.
선생님을 도와서 학급문고를 정리해 준 어린이에게 교사가 \"너, 착한 일을 했구나. 언제 봐도 부지런하단 말야. 아주 훌륭한 사서구나.\"라고 칭찬한다면 이 어린이는 자신의 좋지 않은 버릇이나 이전의 행동을 교사가 알게 될까봐 몹시 불안을 느끼게 되고 그 뒤 교사와의 접촉을 피하게 된다. 그런 칭찬보다는 \"책이 아주 잘 정돈되었구나. 학생들이 보고 싶은 책을 찾기가 퍽 쉽겠구나. 어려운 일인데도 용케 해내다니 고마워요.\" 하는 것이 효과적이다.
2. 친구와 부모에게도 칭찬하게 한다
어린이는 친구한테 칭찬받는 것도 대단히 좋아한다. 학급의 모든 일과가 끝나고 하교하기 전에 \'오늘의 칭찬해 주고 싶은 친구\'를 뽑는다. 작은 친절과 선행이 속속 소개되고 분위기는 아주 따듯해진다. 또한 부모에게도 전화나 편지, 연락장에 그 날의 선행을 알려서 칭찬하게 한다.
3. 성장에 맞게 칭찬한다
1) 저학년 어린이들
: 자주 칭찬하고 구체적인 행위를 칭찬하도록 한다. 빨리 줄을 서서 아주 좋아요.\" \"글씨를 정성스럽게 쓰는구나.\" 등등
2) 중학년 어린이들
: 이 시기의 어린이들은 \"우리 반에는 좋은 아이와 그렇지 않은 아이가 있어서 칭찬받는 아이, 야단맞는 아이는 결정돼 있다.\"고 생각하게 된다. 이를 막기 위해서는 모든 어린이들이 칭찬받을 수 있다는 것을 알려주는 것이 필요하다.
3) 고학년 어린이들
: 이 시기의 어린이들은 개인차가 매우 심하다. 일반적으로 칭찬받는 아이들과 그렇지 않은 아이의 차이가 확실히 나타난다. 차차 구체적인 사실에서부터 \'태도\'로 칭찬하는 대상을 바꾸어 가는 것도 필요하다. 그리고 친구끼리 칭찬하거나 그룹별로 칭찬하는 형태로 확대시켜 나가야 한다.
4. 적절한 내용을 가지고 칭찬한다
내용이 빈약한 것을 과장해서 칭찬하면 비효과적이다. 학급의 과반수가 \'과연 그렇구나!\" 하고 생각할 수 있는 내용의 것을 들어서 칭찬해야 한다.
칭찬을 받아본 적이 없는 아이들을 칭찬한다.
\"인사를 아주 잘 하는구나!\" \"네가 한 행동은 이런 점에서 학급 전체에게 도움이 되고 있다.\" 는 등 작은 것이라도 칭찬해 줘 자신을 갖도록 한다.
접촉을 통해서 칭찬한다.
악수, 머리 쓰다듬기, 가볍게 어깨잡기, 안아주기, 헹가래 쳐주기 등은 어린이의 마음을 기쁘게 해준다.
5. \'상징\'을 주면서 칭찬한다
손으로 만든 훈장, 그래프 위의 스티커, 상장, 리본, 배지 등은 좋은 상장들이다.
6. 노래나 감탄의 소리로 칭찬한다
칭찬하는 노래를 반 친구들이 불러주거나 교사가 탄성과 함께 칭찬해 주면 어린이는 굉장히 기뻐한다.
참고문헌
권혁(2012) : 단체교섭질서와 원하청관계, 법문사
권기영(2001) : 예방감사체계에 관한 연구, 고려대학교
남찬섭(2009) : 생산적 복지의 등장과 그 이후, 참여연대
데일 카네기 저, 김병민 역(2012) : 사람의 마음을 바꾸는 칭찬의 기술, 해피앤북스
존 이리치 저, 이희경 역(1995) : 성공을 원하면 교섭에 능하라, 행담
Seong-Ho Oh 외 1명(2002) : 생산적 인력관리를 위한 한국 중앙인사기관의 역할과 구조, 한국행정학회

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