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소개글

[퍼지][퍼지 성격][퍼지 추론 실제]퍼지의 성격, 퍼지의 추론 실제, 퍼지와 퍼지상황인식, 퍼지와 퍼지컴퓨터, 퍼지와 퍼지전문가시스템, 퍼지와 삼각퍼지수 적용 사례, 퍼지와 퍼지모형평가 및 일반적평가 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 퍼지의 성격

Ⅲ. 퍼지의 추론 실제
1. 규칙이 IF - THEN 형식으로 주어지는 경우
2. 규칙이 제어규칙표에 의해 주어지는 경우
3. 소속함수가 표로 주어지는 경우
4. 소속함수가 그래프로 주어지는 경우

Ⅳ. 퍼지와 퍼지상황인식
1. 통일 및 대북문제에 관한 다양한 담론들에 대한 세밀한 퍼지분석이 요구
2. 퍼지적 상황에 대한 인식의 확대가 요구
3. 통일 교육 및 홍보에 대한 퍼지적 관점의 다양한 콘텐츠를 개발

Ⅴ. 퍼지와 퍼지컴퓨터

Ⅵ. 퍼지와 퍼지전문가시스템
1. 퍼지 전문가 시스템의 구조
2. 의사 결정 과정
3. 퍼지 전문가 시스템의 예

Ⅶ. 퍼지와 삼각퍼지수 적용 사례
1. ID1 type
1) 속성평가변수의 평균 삼각퍼지수
2) 삼각퍼지수에 의한 영역별 결과값
3) 편차율의 α-cut 의한 속성별 가치평가
2. ID2 type
1) 속성평가변수의 평균 삼각퍼지수
2) 삼각퍼지수에 의한 영역별 결과값
3) 편차율의 α-cut 의한 속성별 가치평가

Ⅷ. 퍼지와 퍼지모형평가 및 일반적평가 비교
1. 순위 비교표
2. 기업의 핵심성공요인들의 획득점수 비교

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

이해정도(f10)
기대도(a1, a2, a3)
(6.38 7.02 7.89)
(4.95 5.84 6.90)
만족도(b1, b2, b3)
(4.60 5.94 6.68)
(3.41 4.36 5.72)
2) 삼각퍼지수에 의한 영역별 결과값
속성평가변수
온라인 커뮤니티 구축(f8)
관광송출국의 문화적 특성 이해정도(f10)
x값
6.519
6.519
k값
-1.156
5.255
Aarea
0.755
0.975
Sarea
0.033
0.132
3) 편차율의 α-cut 의한 속성별 가치평가
속성평가변수
온라인 커뮤니티 구축(f8)
관광송출국의 문화적 특성 이해정도(f10)
편차율(r)
0.237
0.328
평가비교지표(υ)
(-)1.29
(-)1.42
가치평가
0(-)
0(-)
ID1 type의 계산과정은 SD1 type가 동일하며, 계산된 영역에 의해 산출된 편차율 r이 평균편차보다 적은 값을 기록하고 있고, υ값이(-)를 나타내고 있다. 따라서 여기에 속한 변수들은 이용자의 욕구에 현재는 만족하지 못하지만 편차율이 낮게 나타나고 있어서 우선적으로 개선되어야 할 속성들이다. 즉온라인 커뮤니티 구축(f8)과 관광송출국의 문화적 특성 이해정도(f10)는 향후 이용자 지향적인 관광정보시스템을 구축하기 위해서 반드시 재정비해 나가야 될 속성들이다. ID1 type과 ID2 type의 공간구조는 단지 a, b의 순서만 바뀌게 되어 생략하였다.
2. ID2 type
본 타입은 ID type의 일반적인 형태는 아니며, 기대도와 만족도 퍼지수가(식 4-4)에 위치에 타입이 결정되었으며, 이 타입에 속하는정보시스템의 디자인(f6)은 관광객의 욕구에 가장 대응하지 못하는 요소로서 관광정보시스템의 근본적인 문제점을 보여주고 있다.
1) 속성평가변수의 평균 삼각퍼지수
속성평가변수
정보시스템의 디자인(f6)
기대도(a1, a2, a3)
(4.81 6.92 7.85)
만족도(b1, b2, b3)
(5.23 6.25 6.80)
관광정보시스템의 개발에서 고려해야 할 점은 이용자가 누구이냐를 파악한 다음 이용자에게 어떻게 정보를 제공할 것인가를 결정하는 일이다(김종남, 2000; Flemin, 1998). 따라서 인터넷 관광정보를 외국인 관광객들에게 제공하는 관광정보시스템은 이용자들에게 얼마나 가치 있는 정보를 제공하느냐 하는 문제와 더불어 어떻게 효과적으로 정보를 검색하고, 기능적으로 편리하며, 일관성을 갖는 정보시스템의 디자인을 구축해 나가야 할 것이다.
2) 삼각퍼지수에 의한 영역별 결과값
속성평가변수
정보시스템의 디자인(f6)
x1값
5.62
x2값
6.39
k1값
0.48
k2값
-0.26
Aarea
1.52
Sarea
0.66
3) 편차율의 α-cut 의한 속성별 가치평가
속성평가변수
정보시스템의 디자인(f6)
편차율(r)
0.501
평가비교지표(υ)
(-)0.49
가치평가
1(-)
Ⅷ. 퍼지와 퍼지모형평가 및 일반적평가 비교
퍼지모형에 의한 전반적 경쟁력의 평가 결과를 일반적 평가방법에 의한 결과와 비교하기 위하여, 핵심성공요인별 성과측정치를 5점 척도로 평가하여 점수화한 결과를 나타내었다.
기업들의 경쟁력 순위를 비교하면, K 기업의 경우에는 퍼지모형에서는 10위, 5점 척도 순위에서는 6위를 기록하여 순위의 차가 4로 가장 많은 순위차가 발생하였다. 다음으로 순위의 차가 3이 발생한 기업이 A, C, D 기업으로 확인되었다. K기업의 핵심성공요인 중에서 기술역량에 대하여 중요도 0.1610을 적용하면, 퍼지모형에서는 0.0242가 되고, 5점 척도에서는 6.44점(40점×0.1610)이 된다. 또한 재무적 요인의 경우, 중요도 0.1638를 적용하면 퍼지모형에서는 0.1131이 되고, 5점 척도에서는 16.38이 된다. 즉, 퍼지모형에서는 각각의 핵심성공요인별로 가장 세분화된 퍼지숫자로 전반적 경쟁력이 표시되고 있다. 따라서 퍼지모형을 적용할 경우 개별기업의 경쟁력이 정확히 표현될 수 있다.
그러나 5점 척도에서는 구간 내에 속하는 모든 측정치에 대하여 모두 구간의 대표 값으로 처리되기 때문에, 예컨대 81점100점은 모두 100점으로 처리되기 때문에 순위의 평가에서는 정확성이 다소 떨어진다고 볼 수 있다.
1. 순위 비교표
기 업
퍼지모형 순위
5점 척도순위
순위의 차
A
5
8
-3
B
8
9
-1
C
4
1
3
D
9
12
-3
E
6
4
2
F
1
2
-1
G
11
10
1
H
2
3
-1
2. 기업의 핵심성공요인들의 획득점수 비교
구 분
퍼지모형
5점척도
고객만족
0.0821
21.42
시 간
0.0041
5.7
품 질
0.0554
24.99
재무적요인
0.1131
16.38
합 계
0.2789
74.93
Ⅸ. 결론
인간은 태어나면서 다양한 삶의 경험 속에서 수의 세계를 구성해 간다. 유아는 주변의 사물, 사건 인물들과 관계성을 접하고 이해하는 과정에서 놀이라는 그들의 독특한 삶의 형태를 통하여 경험적인 수의 세계를 인식하고 그 토대 위에서 과학적인 수의 개념적 세계를 통합적으로 재구성해 가는 것이다. ‘수학’은 인간의 삶에서 필수적인 도구이다. 즉, 일상생활과 밀접한 관계를 가지면서 문제를 해결하기 위한 수단이 된다. 따라서 수학적 소양을 갖추는 것은 매우 중요하다. 유아들의 인지적 발달은 수학적 개념에 대한 깨달음을 바탕으로 이루어진다. 유아는 주변 환경 어디에서나 수학적 발견을 하게 되므로 수학교육은 놀이와 생활경험을 통해 수 이전의 개념을 먼저 습득한 후 기본적인 수 개념 및 수를 포함한 개념으로 발달할 수 있도록 돕기 위해 필요하다. 또한 일상생활에서의 구체적인 조작활동을 통해 수학적인 기초능력과 태도를 길러서 그들의 삶을 더욱 합리적이고 편리하게 살 수 있도록 돕는다.
참고문헌
김종호 / 퍼지의 세계, 소학사, 1991
김춘호 외 1명 / 퍼지시스템을 이용한 기업문화 평가모델, 한국지능시스템학회, 2010
무까이도노 마사오 저, 편집부 역, 퍼지-애매모호의 과학, 대광서림, 1993
장이채 / 퍼지과학의 세계, 교우사, 1997
최용엽 / 퍼지공학입문, 웅보출판사, 1997
황승국 외 2명 / 프로젝트 성과요인에 대한 퍼지구조분석, 한국지능시스템학회, 2012

키워드

퍼지,   퍼지상황인식,   퍼지컴퓨터,   퍼지전문가시스템,   삼각퍼지수