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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 가치관의 개념

Ⅲ. 가치관의 원리
1. 본질성의 원리
2. 영구성의 원리
3. 생산성의 원리

Ⅳ. 가치관의 유형
1. 이론적 가치관
2. 경제적 가치관
3. 심미적 가치관
4. 사회적 가치관
5. 정치적 가치관
6. 종교적 가치관

Ⅴ. 가치관의 기능
1. 가치관의 개인적 기능
1) 한 개인의 동기와 포부를 결정
2) 세계를 보는 하나의 눈
3) 인생의 의미를 부여
4) 시비선악에 관한 평가의 기준 마련
2. 가치관의 사회적 기능

Ⅵ. 가치관의 발달
1. 문화적 감성
2. 봉사와 협력정신
3. 모험심과 개척정신
4. 전문적인 직업능력
5. 국제감각

참고문헌

본문내용

평가기준 등을 내리는데 결정적 역할을 한다. 그러나 개인의 가치관이 주관적 타당성을 벗어나지 못하면 타인의 가치관과 갈등을 빚게 되고, 그것은 바람직한 가치관이라고 할 수 없다.
2. 가치관의 사회적 기능
가치관은 개인적으로만 아니라 사회적으로도 중요한 기능을 한다. 사람들이 모여서 한 사회를 구성한다면 그 사회를 지배하는 공동체 의식, 시대정신, 혹은 문화 등으로 표현되는 그 무엇의 근간을 이루는 것이 가치관이다. 물론, 사회의 모든 구성원들에게 하나의 가치관을 가지도록 하는 것은 불가능하기도 하고, 또 바람직스럽지 못하다.
그러나 그 사회의 시대적 통념에 부합하는 일반적 경향이나 공동체의식이 있을 수 있다. 예를 들면, 의상이나 건축양식에 있어서 유행이 있는 것과 같다. 또, 문화라는 이름 하에 우리는 사회구성원이 공유하는 언어와 관습, 독특한 생활양식이 있을 수 있다. 이처럼 가치관은 한 사회나 국가가 다른 사회 혹은 국가의 문화와 구별될 수 있는 근본적 특성이 된다.
나아가, 가치관은 그 사회의 각종활동을 영위해 나가는 데에 있어서 불가결한 규율을 제공해 준다. 마치 운동경기에서 선수들이 그 운동의 규칙에 따라 경기를 하지 다른 운동경기 규칙에 따라 행동할 수 없는 것처럼, 사회의 성원들은 경제활동, 정치활동, 종교활동, 학술활동, 여가선용 등 다양한 활동을 함에 있어서 그 사회의 가치관에 부합하도록 함으로써 각종활동들이 원활하게 이루어지고, 생산적으로 진행된다. 이러한 다양한 활동들의 보다 고차적이고 추상적인 어떤 규율을 가상해 볼 수 있다. 그것을 우리는 그 사회의 가치 내지 가치관이라고 할 수 있다.
Ⅵ. 가치관의 발달
1. 문화적 감성
21세기의 청소년들은 문화적 감성을 지닌 청소년이어야 한다. 자칫하면 기계적 인간이 될 가능성이 있는 첨단 정보화의 사회에서 문화적 감성은 필수불가결한 요소이다. 이는 또한 지식위주의 교육을 탈피하여 지성, 덕성과 함께 조화로운 청소년으로 육성하는데 크게 기여할 수 있다.
2. 봉사와 협력정신
봉사와 협력정신을 가진 청소년이어야 한다. 사회는 본질적으로 개인이 모여서 이루어진 집합체로서 다양한 자율적인 개체가 개인을 위해서만 존재하지 않고 각 구성원과 구성원 전체를 위해 봉사. 협력할 수 있어야 한다. 그것은 우리의 전통적 미풍양속인 두레정신을 이어받는 것이기도 하며, 건강하고 밝은 사회가 되기에 필요한 요소이다.
3. 모험심과 개척정신
모험심과 개척정신을 가진 청소년이어야 한다. 건강한 몸과 마음으로부터 나오는 모험심과 개척정신은 개인의 삶의 원천이고 정의로운 사회발전과 문화형성의 토대이다.
4. 전문적인 직업능력
21세기 청소년은 다방면에 뛰어난 인재가 아니라 전문적인 직업능력을 갖춘 사람이어야 한다. 이들은 정보 사회을 주도하고 한국사회가 세계에 발돋움하는 중요한 인적자원이므로 전문적 직업능력을 갖추고 있어야한다.
5. 국제감각
21세기 청소년은 세계의 중심역할을 할 가능성이 있으므로 국제 감각을 가져야한다. 국제사회에서의 주도적 역할의 궁극적 목표는 세계 인류의 평화와 인류의 전쟁과 기아, 질병에서 해방시키고 세계 인류의 공영을 위한 지구촌 건설에 힘을 기울여야한다.
참고문헌
김기연(2002), 한국인의 세대별 가치관에 따른 생활행동, 이화여자대학교
김철민(1999), 가치관 연구에 관한 비판적 고찰, 광주대학교학생생활연구소
신득렬(1993), 가치관의 비판과 재정립, 한국교육철학회
이계학(1994), 가치관 교육이란 무엇인가가치관 교육 원리 교수·학습 과정, 한국교육개발원
이재창(1982), 가치관과 진로지도, 한국교육개발원
이철웅(2008), 가치관 교육의 방향에 관한 일고, 한국교육생산성연구소

키워드

가치,   가치관,   신념,   사고,   행동,   가치관의 개념,   가치관의 원리,   가치관의 유형