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소개글

교육정보화 의미, 교육정보화 효과, 교육정보화 필요성, 교육정보 통합규격과 보급방안, 교육정보 통합규격과 교육정보화 기반시설 및 환경, 교육정보 통합규격과 필수규격, 교육정보 통합규격과 멀티미디어컴퓨터에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육정보화의 의미

Ⅲ. 교육정보화의 효과

Ⅳ. 교육정보화의 필요성

Ⅴ. 교육정보 통합규격과 보급방안

Ⅵ. 교육정보 통합규격과 교육정보화 기반 시설 및 환경
1. 다기능 교탁
2. 화면확대장치 보관함
3. 학생용 컴퓨터 테이블
4. 전원시설
5. 음향시설
1) 스피커
2) 무선마이크
6. 중앙제어기

Ⅶ. 교육정보 통합규격과 필수규격

Ⅷ. 교육정보 통합규격과 멀티미디어 컴퓨터
1. 공통 규격
2. 공통 필수 규격

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

영되어야 할 것이다. 전문 교사의 체계적이고 주기적인 교육은, 교육부 자체의 연수를 통해서도 가능하나, 기존의 외부 네트워크 전문 교육 기관을 지역별로 활용하는 것도 고려해 볼 만하다.
Ⅷ. 교육정보 통합규격과 멀티미디어 컴퓨터
1. 공통 규격
항목
운영체제
중앙처리장치의 호환기준
주기판
규격
한글 윈도 95 또는 이와 호환성을 갖는 운영체제
펜티엄급 이상의 마이크로프로세서 호환
성능 향상 및 기능 확장이 용이한 구조
확장용 슬롯 : 기본규격 탑재후 3개 이상
2. 공통 필수 규격
항목
마우스
(포인팅입력장치)
모니터
통신장치
(입출력단자)
전원공급장치
외부스위치 및
상태 표시 기능
규격
형식 : PS/2 형식, 볼마우스
버튼 : 2버튼 이상
노트북인 경우 터치패드 또는 그 이상의 포인팅 입력 기능 내장
방식 : 칼라모니터
지원모드 : 1,280×1,024 interaced 또는 non-interaced 모드 지원
절전기능 : 제공
전원플러그 : 본체전원에 연결가능
제어기능 :
- 전원, 밝기, 명암, H-shift, V-size, V-sync
- 외장형
무반사 화면
병렬포트
- 센트로닉스 방식
- 25pin D-shell female
- 1개 이상
직렬포트
- RS-232C 방식
- 9pin 2개 이상
USB : 2개 이상
스위칭파우어
출력 : 기본사양의 소모전력 × 1.6
이상
확장 DC 단자 : 기본 사양 탑재 후
1개 이상
출력전원 단자 : 모니터 접속가능 및 본체 스위치와 연동
운영체제에 의한 시스템 종료시 전원 자동 차단
종류 : 전원스위치, 리셋스위치
표시등 : 전원, HDD 동작 표시
표시등 위치 : 전면
비고
Book의 경우 1개 이상
*Softpower 지원
Ⅸ. 결론
교육정보화 방향이 어디로 가느냐의 문제는 학교교육이 갖고 있는 본래의 목적에서 크게 벗어나지 않아야 한다. 학교교육의 목적이 무엇이냐에 따라 다양한 의견이 나오기도 하지만, 자본주의 사회에서 학교는 공교육의 성격을 띠어야 한다는 것이 공통된 의견이었다. 공교육의 원리는 한마디로 특정사회의 교육을 복지적인 관점에서 접근한다는 점에서 교육에서의 국가의 역할을 강조하는 것을 말한다. 경제적인 약자가 교육적으로도 혜택을 받을 수 없는 조건 속에서는 공정한 분배가 이루어질 수 없으므로 그들에게 교육적 기회를 균등하게 제공함으로써 교육적 약자에서 벗어나게 하려는 원리인 것이다. 공교육의 원리는 국가가 교육에 강력히 개입해 통제를 강화해 교육을 정치적 도구로 이용해왔다는 많은 비판에도 불구하고, 공교육이 갖고 있는 평등 지향적 교육 이념은 많은 국민들로부터 지지를 받았던 것이 사실이다. 국가는 과거의 불평등을 시정해 줄 촉진자로 받아들여졌으며, 교육불평등의 해소가 곧 사회불평등의 해소로 이해되는 한에서 국가의 교육에 대한 개입은 정당화될 수 있었다. 그렇다면 현재의 교육정보화는 공교육이 표방하고 있는 교육 기회를 모든 아이들에게 공평하게 제공함으로써 불평등의 격차를 줄여주는 방향에서 접근해야 한다. 그러나 지금 정부에서 추진하고 있는 교육정보화 정책의 가장 큰 문제점은 교육정보화의 방향이 주로 하드웨어의 물적 기반에 중점을 둠으로써 학교는 기업의 커다란 시장으로서 위치 지워졌다. 특히 대기업은 자신의 재고를 팔기 위한 재고 처분장으로 학교를 생각하게 되었다. 이에 편승한 몇몇 교육행정가들은 물적 기반 확보를 통한 교육정보화가 성공적으로 진행되고 있다는 전시행정 효과를 기대하는 데 이것이 기업의 이해관계와 맞아떨어졌다. 대표적인 예가 교단선진화라고 불리 우는 43인치 프로젝션 TV와 컴퓨터를 교실에 도입하는 것이었다. 이 사업은 처음에는 시범적으로 각 학교의 한 학년에만 지원하다가 예산이 확보되는 대로 나머지 두 학년에도 확산시키기로 했다. 그런데 그 활용도가 너무 저조해 나중에는 과학실, 음악실과 같은 특별실로 자리를 옮겼다. 그 뒤 수업 시간에 교단선진화 기자재를 활용해 수업을 했다는 이야기를 들어본 적이 없다.
참고문헌
김혜숙 외 1명(2010), 교육정보화 정책의 효과성 분석, 서울대학교 교육연구소
김형주(2005), 교육정보화에 대한 성과중심 평가모형 구안, 한국교육개발원
나대수(2010), 교육정보화에 대한 일반계 고등학교 교사의 인식, 목포대학교
손병길(2003), 교육정보화 추진에 따른 관련 입법 정책의 문제점과 개선 방안, 한국헌법학회
정순원(2006), 교육정보화법의 연구성과와 과제, 대한교육법학회
조옥준(2002), 교육정보화 정책에 대한 교사들의 인식, 중앙대학교

키워드

교육정보화,   교육,   정보화,   교육정보 통합규격,   교육정보