수업 상황별 도덕과 교수-학습 자료 개발 - 4학년 1학기 4. 네가 먼저 -

소개글

수업 상황별 도덕과 교수-학습 자료 개발 - 4학년 1학기 4. 네가 먼저 -에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관

1. 대상 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 1
2. 단원명 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 1
3. 서론을 대신하여…지도 요소 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 1
4. 제재의 구성과 흐름 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 1


Ⅱ. 차시별 자료 활용과 수업 지도안

1차시 자료 활용과 수업지도안


1. 1차시 자료 활용 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 2
2. 1차시 수업 지도안 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 4
3. 활용하는 학습 자료 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 10
4. 활용상의 유의점 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 11
5. 참고자료 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧̷

본문내용

가면’을 제시해 놓고 학생들이 상황에 맞게 사용할 수 있도록 한다.
다른 모둠의 학생들은 다른 모둠의 역할극을 수행평가지에 상호평가한다.
※수행평가지
【 역할극 평가지 】
역할극 내용
연기
소품활용
구성원 참여도
합계
1조
2조
3조
4조
5조
※ 최고점 5점으로 기재
※ 자신의 모둠은 채점하지 않는다.
(2) 활동의 목적
역할극을 하면서 1, 2 차시에 인지, 정의적으로 배웠던 친절과 양보에 관한 도덕적 내용들을 3차시에는 학생들이 직접 친절한 행동을 해 보기도 하고 또한 친절을 당하는 경험을 해보기도 함으로써 확고하게 친절과 양보의 덕목들을 배울 수 있도록 해준다. 역할극을 하면서 ‘가면’을 미리 교사가 준비하여서 상황에 맞도록 아이들이 가면을 선택하고 사용하는 것은 역할극 상황의 각각의 역할에 동화될 수 있기 때문에 학습 효과가 더욱 클 것이다.
분장을 위한 시간이 허비되지 않으며 가면을 씀으로써 역할에 더욱 충실할 수 있게 되는 효과적 자료가 될 것이다
또한 역할극 중에 학생들이 수행 평가지를 활용하여 상호 평가를 하는 것은 역할극에 집중할 수 있도록 학생들을 유도할 수 있으며 자신의 모둠 활동에 대해서도 반성할 수 있는 기회가 됨으로 효율적으로 수업을 이끌어 갈 수 있을 것이다.
2. 3차시 수업 지도안 ☞ 23쪽
단 원
4.네가 먼저
교과서 쪽수
(생활의 길잡이)
(도)68～73
(생)68～73
주 제
남에게 친절하게 대하고 양보하는 행동 실천하기
웃는 연습/친절 으뜸이/친절 양보 역할놀이
차시
3/3
학습목표
1.경우에 맞도록 남에게 친절하게 대할 수 있다.
2.경우에 맞도록 남에게 양보할 줄 안다.
학습자료
그림자료, 역할극 소품, 가면, 예화자료
학 습
과 정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
도덕적
관련
사태
제시
하기
○생활경험
이야기
○문제사태
제시
○내경험과
관련성찾기
한주동안 친구가 나에게 친절하게 했던 경험이 있으면 발표해 보게 한다.
예화자료 ‘신발 한 짝’의 일부를 읽어준다.
○간디의 행동을 알아보자
-출발하는 기차에서 급히 타려다 벗겨진 신발 한 짝을 두고 온 간디는 어떻게 행동했을까?
○나머지 부분을 읽어준다.
○간디의 본받을 점 알아보자
-간디의 행동에서 무엇을 배울 수 있습니까?
남에게 친절과 양보를 베풀었던 경험을 발표한다.
예화자료 ‘사랑의 가로등’이야기 듣고 본받을 점 알아보자
○이 이야기의 내용은 무엇입니까?
- 친구가 나에게 친절하게 해주었던 일을 발표한다.
-기차에서 내린다
-나머지 신발 한 짝을 벗어 그 옆에 떨어뜨린다.
-신발 한 짝만 신고 그냥 탄다
-자기의 예상과 같은 비교하며 듣는다.
-자신의 처지보다 남의 처지를 생각하여 배려해 주는 것을 배울 수 있습니다.
-눈을 못 보는 장님이 어두운 골목길을 지나는 사람을 위해 친절을 베푸는 내용입니다.
○예화자료
7′
학 습
과 정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
○이 이야기에서 본받을 점은 무엇입니까?
-남을 위해 베푸는 친절입니다.
-남을 배려하는 마음입니다.
도덕적
상황연습하기
도덕적
실천
다짐하기
실천연습하기
느낀점
이야기
하기
※상황에 맞는 친절행동 역할극 실행하기
- 지난주 제시했던 5가지 그림 자료를 칠판에 붙인다.
- 모둠별 대표가 나와서 자신의 모둠이 할 역할극을 뽑게한다.
(주사위를 던져 상황을 선택한다.)
- 모둠별로 상황에 맞는 역할극을 위한 대사 및 역할을 정하도록 한다.
(최대한 모둠원이 다 참여할 수 있도록 한다. 지난주에 과제 제시로 아이디어는 준비한 것으로 상기 시킨다.)
- 모둠별로 5분 정도의 시간을 준 뒤 역할극을 준비하게 한다.
(※교사가 미리 준비해둔 상황에 맞는 ‘역할극가면’이나 ‘소품’을 적절하게 이용할 수 있게 한다.)
- 모둠별로 역할극을 한다.
- 각 모둠별로 수행평가지를 나누어 주어 다른 모둠을 평가하도록 한다.
- 수행평가지를 교사가 수거한다.
느낀 점을 발표 해 보자
-역할놀이를 한 후 느낀 점을 자유롭게 이야기 해 보자
(많은 아이들에게 물어볼 수 있도록 충분히 시간을 갖는다)
- 친절을 베풀었을 때의 나의 마음은 어떠했습니까?
- 친절을 받았을 때의 나의 마음은 어떠했습니까?
- 대표가 나가서 역할극 상황을 선택한다.
- 모둠별로 극복과 역할을 정한다.
-각자 자신이 맡은 역할극에 필요한 역할들을 잘 분담하고 준비한다.
-역할극을 한다.
-수행평가지를 낸다.
-자유롭게 발표한다.
-내 친절이 다른 사람에게 도움이 되어서 기뻤습니다.
-상대방이 고맙다고 해서 기뻤습니다.
-너무 고마웠습니다.
-나도 남에게 친절을 베풀어야겠다고 생각했습니다.
○역할놀이를 진지하게할 수 있도록 지도
○그림자료
○주사위를
이용하여아동이
상황을선정하게 함
※역할놀이 소품 및 역할놀이 가면을 준비
※역할놀이 수행평가지를 준비
20′
8′
학 습
과 정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
실천
동기
강화
정리
하기
실천
의지
다지기
실천
계획
세우기
- 역할놀이를 하면서 느낀점은 무엇입니까?
고마운 마음 글로 써 보기
○다른 사람의 친절과 양보에 대한 고마운 마음 글로 써 보자
-친절하게 대하거나 양보를 해 준 사람에게 고마운 마음을 어떻게 전합니까?
-우리 모두가 남을 위해 친절을 베푼다면 우리 사회는 어떻게 되겠습니까?
앞으로의 다짐
-여러분들은 앞으로 어떤 친절과 양보의 행동을 하겠습니까?
실천과 양보를 실천하기 위한 나만의 계획을 세워 봅시다.
※수업시간에 세워본 계획을
모둠 컴퓨터로 반 홈페이지 게시판란에 입력한다.
본차시 정리와 다음차시 예고하기
-다른 사람에게 친절한 태도로 대하면 그 친절을 받은 사람은 진심으로 받아 들이고 친절한 태도로 대한다는 것을 느꼈습니다.
-상황에 따른 고마운 마음 글로 써 보기
- 생활의 길잡이 76-77쪽에
쓴다.
-고맙다고 인사를 합니다.
-전화로 감사의 마음을 전합니다.
-나만의 계획을 세워본다.
-모둠별 컴퓨터에 각자 입력한다.
상황별로 느낌을 말해 보게 한다.
※반 홈페이지 게시판에 계획내용을 올리게 한다.
10′

키워드

수업 상황별 도덕과 교수-학습 자료 개발 - 4학년 1학,   1 차시 자료 활용,   ICT자료 활용