(A+ 레포트) 콜버그와 레스트의 도덕이론에 대하여 설명.

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목차

I. 서론

II. 본론

1. 콜버그의 도덕이론

2. 레스트의 도덕 4구성요소 이론
1) 제1요소 : 도덕적 민감성
2) 제2요소 : 도덕적 판단
3) 제3요소 : 도덕적 동기화
4) 제4요소 : 도덕적 품성 및 실행력

3. 도덕교육에 주는 시사점

III. 결론

* 참고자료

본문내용

의 단순 모형보다는 레스트의 복합 모형에 의해 설명될 필요성이 커진다. 즉, 사람들은 몇 가지의 도덕적 사고 구조들을 동시에 사용할 수 있다는 것이다. 따라서 도덕성의 평정에서 중요한 질문은 ‘피험자가 현재 어느 단계에 속해 있는가?’가 아니라, ‘특정 조건 아래서 피험자는 어느 정도까지 다양한 사고 구조를 활용하는가?’가 되어야 한다. 도덕성의 발달은 낮은 단계의 사용에서부터 높은 단계의 사고 구조를 사용하는 것으로 이동해 간다.
레스트는 또한 도덕 행동이 도덕 교육의 최종 목표라면 도덕 교육은 인간 심리기능의 다른 부분들이 도덕 영역에 관련되어 있다는 것을 수용하면서 도덕성에 대한 보다 포괄적인 관점을 지향할 필요가 있다는 점을 알려주고 있다. 도덕적으로 행동하지 못하는 것에는 하나 혹은 그 이상의 이유들이 있을 것이다. 도덕 행동은 최소한 4개 정도의 복잡한 과정들을 요구한다. 전체적인 도덕성을 단순한 공감능력 혹은 정의에 대한 단순한 개념 혹은 이타적이 되기 위한 유전적인 성향이나 모델에 대한 단순한 모방으로 생각하는 것은 잘못이다. 이러한 요소들 중 하나에 의해서만 도덕 행동을 예언한다면 다른 세 가지 요소들을 통제하지 못하기 때문에 도덕 행동을 잘 설명할 수 없을 것이다. 만약 도덕 행동이 도덕 교육의 최종 목표라면 도덕 교육은 네 가지 요소 모두에 대해서 언급해야만 한다.
III. 결론
레스트의 4구성요소 모델은 지금까지 제시된 여러 도덕성 연구 이론들을 종합하여, 도덕적 사고와 정서의 영역을 도덕적 행동 영역과 통합연결했다는 점에서 이론적 의미가 크다고 할 것이다. 그러나 지금까지 제 2요소인 도덕적 판단력이 주로 연구되어 왔고, 최근 들어서 제 1요소인 도덕적 민감성이 다소 연구되고 있을 뿐, 4개 요소 전체를 포괄하는 프로그램의 개발은 아직 이루어지지 않고 있다. 즉, 그는 통합적 관점에서 도덕 교육의 실행을 위한 구체적인 방법론을 제시하지 못하고 있다는 지적을 받고 있다. 그러므로 앞으로 제 2요소인 도덕적 판단 외에 다른 요소들에 대한 이론적 연구와 교육을 위한 방법론을 모색하는데 보다 많은 노력이 필요한 상황이다.
* 참고자료
문용린 역(2000), 『콜버그의 도덕성 발달 이론』, 서울: 아카넷.
송길연 외 공역(2001), 『발달심리학』, 서울: 시그마프레스.
유병열(2004), 『도덕교육론』, 서울: 양서원.
정창우(2004), 『도덕교육의 새로운 해법』, 서울: 교육과학사.

키워드

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