보웬 가족치료 이론을 바탕으로 병리적인 가족에 대한 치료목표와 과정, 기법들을 서술.

소개글

보웬 가족치료 이론을 바탕으로 병리적인 가족에 대한 치료목표와 과정, 기법들을 서술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가는 말

2. 치료목표 및 치료과정
　1) 치료목표
　2) 치료과정

3. 치료자와 내담자 관계 유형 및 치료기법
　1) 치료자와 내담자 관계 유형
　2) 치료기법

본문내용

사고방식으로부터 벗어나고 해결방안을 모색하는 것에 관심을 집중하도록 하는 전략적인 질문이다.
(나) 기적/가상질문 : 가상적 해결방안 구성
종종 내담자들은 문제에 뒤엉켜서 자신이 도무지 무엇을 어떻게 해야 할지 모르는 막막한 상황에 처한다. 그러므로 문제 속에 있는 내담자들은 문제의 원인 규명을 원하고, 문제가 어디서부터 잘못되었는지를 알고 싶어한다. 이러한 내담자들에게 치료자는 마치 기적이 일어나기라도 한 것처럼 문제가 해결된 상황을 가상적으로 상상해 보라고 권한다. 그리고 내담자가 진정으로 해결하기 원하는 것을 그려 내고 구체화하도록 한다. 이 질문은 내담자가 과거에서 현재로의 시점이 아니라 미래에서부터 현재의 상황을 볼 수 있게 하여 해결책 안으로 들어설 수 있도록 하는데 있다.
기적질문은 내담자 가족이 구체적인 목표설정을 하는데 어려움이 있을 때, 가상적으로 일어날 변화를 상상해 봄으로써 해결점을 찾을 수 있도록 도울 수 있다. 처음에는 이렇게 기적이 일어난 것을 가정하고 질문하지만, 점차로 내담자 가족들이 무엇을 다르게 할 것인지 의지에 관해 질문한다. 내담자 가족이 계속되는 질문에 긍정적으로 응답하도록 질문하는 것이 중요하며, 질문을 통해 내담자 가족이 기적을 현실화하기 위해 새롭게 행동을 해야 한다는 것을 암시해야 한다. 그리고 현재의 생활에서 실행할 수 있는 것이 무엇인가에 관하여 질문함으로써 실제생활과 연결시켜 나가야한다.
(다) 척도질문 : 수치화 표현
척도질문은 내담자가 문제 상태에서 해결중심으로 변하는 과정에서 추상적인 사고를 구체적인 사고 즉, 자신의 문제 상태, 심각성, 치료목표, 성취정도, 변화동기를 구체적인 숫자로 표현하므로 좀 더 객관적으로 사정평가와 결과평가를 검토할 수 있다. 내담자에게 변화에 대한 동기를 부여하고 목표를 향해 단계적으로 오를 수 있도록 돕기 위한 질문기법이다.
가족들에게는 이 질문기법을 통해 자신의 측정치와 가족의 측정치를 비교할 수 있고, 또한 자신의 상태를 객관적으로 나타내는 것이 생각보다 쉽지 않다는 것을 알게 된다. 치료자는 내담자에게 0부터 10까지 숫자 카드를 보여 주고, 척도질문의 목적을 설명하면서 다음과 같은 질문을 할 수 있다.
(라) 대처/극복질문 : 내담자의 자원과 강점
대처질문은 문제로오랫동안 절망적이거나 좌절한 상태에서 도저히 희망이 없다고 생각하는 내담자들에게 효과적이다. 어려운 상황에서 견디어내고 더 나빠지지 않은 것을 강조하고, 위기에서 살아남기 위해 노력해온 것을 발견하고, 것을 인식ㆍ강화ㆍ확대하는 것이 질문의 목적이다. 내담자들은 이 질문에 대해 처음에는 당황하지만 자신의 잠재력을 인정하게 되고 부정적 자아상에서 벗어나는데 매우 도움이 될 수 있다. 예를 들어 “희망이 없고 절망뿐이다”, 또는 “아무것도 달라진 것이 없다”라고 말하는 내담자에게 다음과 같이 질문을 할 수 있다.
(마) 관계성 질문 : 상호 간의 반응과 관계 탐색
관계성질문은 면접 전 상황부터 이후 상황까지 폭넓게 사용될 수 있는 것으로, 가족성원 간의 관계양식과 반응을 알고자 하는 질문이다. 가족들이 어떤 상황에서 어떻게 서로 반응하는지 상호작용과 관계성을 알 수 있다.
(3) 과제주기
내담자 가족과 매회 면담이 끝나면 치료자는 가족에게 해결중심적인 관점과 긍정적인 자원을 더욱 촉진시킬 수 있는과제를 부여한다. 과제는 내담자 가족들이 구성한 목표와 부합하도록 해야 하고, 과제를 주기 위해서는 치료자와 내담자 간에 신뢰와 믿음의 관계가 이루어져야 한다.
(가) 심사숙고형
이 과제는 목적과 관련하여 내담자의 현재 생활 속에서 어떤 것이 긍정적으로 나타나고 있는지에 보다 많은 관심을 갖게 한다. 뿐만 아니라 내담자로 하여금 자신의 목표 중 긍정적인 것을 초래한 몇 가지 방법을 깨닫게 한다.
(나) 관찰형
내담자가 변화에 대해 주저하는 듯한 느낌이라면 실제로 행하는 것보다는 어떤 것을 관찰하게 하는 과제를 준다.
(다) 마치 ~ 인 것처럼
마치 기적이 일어나서 지난밤에 모든 문제가 해결된다면 무엇이 달라졌는지 질문해서 하루는 정말 기적이 일어난 것처럼 한번 해 보도록 하는 과제를 부여한다. 그리고 치료과정에서 과제에 대한 어떤 작은 변화나 느낌, 생각들을 나누도록 한다.
(라) 행동에 대한 과제
만약 내담자가 자신의 목표를 위해 좀 더 나아지기 위해 긍정적인 행동을 할 수 있는 준비가 되어 있다면, 실제로 일상생활 속에서 원하던 대로 행동을 시연해 보도록 하는 과제를 준다.

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