만5세를 대상으로 연보육(교육)계획안, 월보육(교육)계획안(1개월분), 일일보육(교육)계획안(1일분)을 연계성 있게 작성하여 제출하시오(30점).

소개글

만5세를 대상으로 연보육(교육)계획안, 월보육(교육)계획안(1개월분), 일일보육(교육)계획안(1일분)을 연계성 있게 작성하여 제출하시오(30점).에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 만5세를 대상으로 연보육계획안

2. 만5세를 대상으로 월보육계획안

3. 만5세를 대상으로 일일보육계획안


2013년 표준보육과정에 따라 작성된 연간, 월간, 일일 보육계획안입니다. 또한 9월 최신본으로 작성하였습니다.

본문내용

야 할까요?
－어떤 재료로 족두리를 꾸미면 좋을까요?
②족두리와 사모를 만들어 본다.
－족두리와 사모 중 어떤 것을 만들어 볼까요?
－조형방법대로 족두리와 사모를 만들어 볼까요?
－족두리와 사모의 장식은 친구들이 원하는 방법대로 아름답게 꾸며 볼까요?
<조형방법>
족두리 만들기
1)우유팩 위의 접히는 부분을 잘라내고, 바깥 부분을 색종이로 붙여 꾸민다.
2)여러 가지 재료를 이용하여 족두리 장식을 꾸민다.
3)우유팩의 양쪽에 펀치로 구멍을 낸다.
4)색 고무줄로 묶어 끈을 만든다.
사모 만들기
1)스티로폼 용기를 엎어 놓고 검정 색종이를 붙이거나 검정색 유성펜을 칠한다.
2)마닐라지에 사모 옆 부분 모양본을 대고 그린 후 잘라서 검정 색종이를 붙이거나 유성펜을 칠하여 꾸민다.
3)1)에 양쪽 옆에 칼집을 내어 2)를 끼우고 용기 안쪽에서 셀로판테이프로 붙여 고정시킨다. (칼집을 내는 것은 교사의 도움을 받는다)
<마무리>
①완성된 족두리와 사모를 써 보고 느낌을 이야기 나눈 후 마무리한다.
－족두리(사모)를 써 보니 어떤가요?
－어떤 옷과 함께 착용해 보고 싶나요?
유의점
족두리와 사모의 실물자료가 있다면 유아가 실물자료를 충분히 탐색한 후 비슷한 모양으로 만들어 볼 수 있도록 격려한다.
활동평가
①한복을 입을 때 머리에 쓰는 다양한 모자의 종류를 알게 되었는지 평가한다.
②족두리와 사모를 관찰하여 생김새에 대해 알 수 있었는지 평가한다.
③여러 가지 재료로 다양하게 꾸밀 수 있는지 평가한다.
확장활동
유아들이 직접 만든 족두리와 사모를 역할영역에 비치하고 궁궐 놀이 소품으로 활용하여 놀이해 본다.
전통혼례복 사진자료, 우유팩, 스티로폼 용기 (유아의 머리에 들어가는 크기), 색종이, 가위, 풀, 꾸미기 재료 (스팽글, 폰폰이,
색 실), 셀로판테이프, 펀치,
색 고무줄, 검정색 유성펜, 마닐라지, 사모 옆 부분 모양본, 칼
13:30~14:30
휴식
[휴식]…<모차르트의 ‘클라리넷 협주곡 A장조 3악장>
화장실을 다녀온다.
차례대로 순서를 지켜 손을 씻는다.
휴식을 취하거나 오전 자유선택활동 시간에 하지 못한 활동 중 정적이고 조용한 활동을 한다.
14:30~14:40
정리 정돈
[정리 정돈 및 화장실 다녀오기]
휴식 및 놀이했던 장소를 정리한다.
화장실을 다녀온 후 손을 씻는다.
14:40~15:10
실외활동
[실외활동]…<대문놀이>
[대체활동]…<공기놀이>
15:10~15:40
오후 간식
[오후 간식]
화장실을 다녀오고 손을 깨끗이 씻는다.
바른 자세로 앉으면 도우미가 간식을 나눠준다.
감사인사를 하고 간식을 먹는다.
15:40~16:00
동화미술 교육
[동화]…<비밀스러운 한복나라>
활동목표
①우리 옷의 아름다움을 느끼고 자부심을 갖는다.
②동화를 통해 남녀 한복의 차이점을 이해한다.
③한복을 입는 순서를 안다.
누리과정 관련요소
①사회관계＞사회에 관심 갖기＞우리나라에 관심 갖고 이해하기
②의사소통＞듣기＞동요, 동시, 동화 듣고 이해하기
창의인성 관련
창의성＞인지적 요소＞사고의 수렴
초등학교 교육과정 관련
①국어＞문학＞작품 속 인물의 마음, 모습, 행동을 상상한다.
②국어＞듣기말하기＞다른 사람의 말이나 이야기를 귀 기울여 들으며 내용을 확인한다.
③슬기로운 생활＞우리나라＞주변의 일상생활 속에서 우리의 전통문화를 찾아본다.
활동방법
<도입>
①동화 표지를 보며 ‘한복’하면 생각나는 것과 느낌을 이야기 나눈다.
－‘한복’하면 무엇이 생각나나요?
－한복을 떠올리면 어떤 느낌이 드나요?
<전개>
①‘비밀스러운 한복나라’ 동화를 소개하고, 함께 본다.
－오늘 동화의 제목은 ‘비밀스러운 한복나라에요. 어떤 내용인지 함께 볼까요?
<‘비밀스러운 한복나라’ 줄거리>
한복 입기가 복잡하여 어려워하는 유와 고의 꿈속에 두루미가 나타나 한복의 명칭, 한복을 입는 방법에 대해 쉽게 알려 준다. 또한 한복의 아름다움과 남, 여의 한복의 차이를 쉽게 이해할 수 있도록 한다.
②동화내용을 회상하며 이야기 나눈다.
－동화에 나오는 주인공의 이름은 무엇인가요?
－유와 고는 언제 한복을 입기로 했나요?
－꿈속에서 만난 동물은 누구인가요?
－유와 고는 같은 한복을 입었나요? 다른 한복을 입었나요?
－유와 고는 어떤 순서로 한복을 입었나요?
－한복을 입은 유와 고의 기분이 어땠을까요?
③한복 입히기 그림자료를 보며 남녀 한복을 구분해 본다.
－한복 입히기 그림자료를 보며 유와 고의 한복으로 분류해 볼까요?
－유와 고의 한복은 어떤 점이 다른가요?
④한복 입히기 그림자료를 이용하여 한복을 순서에 맞게 입혀 본다.
－동화내용 순서를 생각하며 유와 고에게 한복을 입혀 볼까요?
－무엇부터 입어야 할까요?
<마무리>
①동화를 본 소감에 대해 이야기 나눈 후 활동을 마무리한다.
－동화의 어떤 부분이 재미있었나요?
－한복을 순서에 따라 입혀 보니 어땠나요?
유의점
유아들에게 낯선 한복의 용어를 동화를 통해 쉽게 들어볼 수 있도록 흥미롭게 제시한다.
활동평가
①동화를 통해 남녀 한복의 차이점을 이해하는지 평가한다.
②한복을 입는 순서를 이해하는지 평가한다.
확장활동
한복 입히기 그림자료로 보았던 한복을 직접 탐색해 보고, 순서에 맞게 실제로 입어 보는 활동을 한다.
동화 비밀스러운 한복나라, 여자ㆍ남자 아이와 한복 입히기 그림자료, 융판
16:00~17:30
오후 자유선택활동
[역할영역]…<궁궐 놀이>
[과학영역]…<고운 빛깔 우리 옷>
각 영역별 교구
17:30~18:00
일과평가 및 귀가
[일과평가 및 귀가]
오늘의 일과를 회상하며 평가하고, 원에서 지내는 동안의 기분을 이야기 나눈다.
동식물을 대할 때 주의해야 할 점에 대해 이야기 나누며 이를 실천할 것을 약속한다.
인사를 나누고 자신의 소지품을 스스로 챙겨 귀가한다.
일일평가
보육실 청결관리
현장학습 및 안전
아동관리
보육실내청결상태
상 / 중 / 하
현장학습
출결
사항
출석
결석
결석원아
놀잇감 소독
제소독(삶기) / 일광욕
전화 및 상담
침구 소독
일광욕 / 가정
안전교육
아동
관찰
마실 물과 물컵 관리
상 / 중 / 하
보육실 환기 및 습도
상 / 중 / 하
투약의뢰서
수건 및 걸레 세척
세제세척 /
제소독(삶기)
안전사고

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