[아동미술] 바람직한 미술지도 방법

소개글

[아동미술] 바람직한 미술지도 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 아동의 발달단계 및 특성
(2) 아동미술활동 지도요건

3. 아동의 발달 단계별 바람직한 미술지도
(1) 발달 단계별 미술지도의 의의
(2) 발달 단계별 미술지도의 방향

4. 결론
※ 참고문헌

본문내용

사물의 형태표현 학습을 바탕으로 개념적인 그림이 되지 않도록 여러 가지의 방법을 익힘과 동시에 다양한 모습들을 표현할 수 있도록 한다. 동화 듣고 그리기, 시장, 병원, 요리, 민속놀이, 우주탐험 등 주제에 맞게 상상하고 사고하는 능력을 기르도록 구성하며 지도 중간 중간 주제와 관련된 만들기 입체학습을 하도록 한다.
4. 결론
앞서 논의한 아동의 미술지도를 발달단계별로 나누어 제시한 결과를 살펴보면 다음과 같은 의미를 함축하고 있다고 할 수 있다.
첫째, 아동이 성장하면서 감성상태는 다양해지고 복잡해지므로 아동의 성장발달단계(유아기, 학령전기)에 따라 내용, 형태, 색칠 등이 일정한 패턴이나 법칙성을 이루고 있으며 이를 통해 유아의 내면세계를 읽을 수 있으며, 그에 합치되는 미술지도 방안이 필요하다.
둘째, 아동의 미적 발달단계 즉, 1단계의 감각적 근육운동 경험의 단계에서 2단계의 추상적이며 상징적인 도식의 기초단계를 거쳐 3단계의 도형과 사물의 형태 표현학습단계와 4단계의 상상력과 균형적인 표현력단계까지 아동들의 욕구를 충족시키고자 노력하여야 한다.
셋째 유아교육과정을 구성하고 있는 많은 영역 중에서 미술활동을 중요한 활동으로써 다양한 체험을 경험하게 해주어야 한다. 외부 환경이 현상들을 섬세하게 관찰하여 그 특질들을 수렴할 수 있게 하여 사람들에게 환경을 새롭게 보는 방식을 가르쳐 주는 것이다.
우리나라 유아 교육과정의 영역에서 미술영역을 시대나 환경의 변화에 따라 교육목표와 내용이 변화를 거듭하고 있다. 앞서 제시한 미술지도 방안에서는 표현생활에 있어서 아동의 생각과 느낌을 다양한 활동을 통하여 자발적이고 창의적으로 표현하는 것에 주안점을 두었다. 정서 부분에서는 여러 편의 동화를 들려주거나 혹은 읽게 하여 미술활동을 놀이의 연장으로서 호기심을 자극하게 한다. 표현 부분에서는 그림 그리기, 만들기와 꾸미기, 다양한 소재를 활용하여 조형 활동하기, 감상부분에서는 다양한 조형 작품 감상하기 등 자료 제시를 통해 미적 인식을 기르게 한다. 이에 앞서 교사들의 유아미술교육에 대한 전문지식을 습득과 바람직한 미술교육지도가 될 수 있도록 교사교육이 선행되어야 하겠다.
※ 참고문헌
● 배성희(2007), 유아의 발달에 따른 미술표현 연구, 석사학위논문
● 김문자(2005), 유아 미술 감상지도의 실태와 개선 방안연구, 석사학위논문
● 안은숙(1998), 유아 미술지도를 위한 연구, 경원대학교 학술지 논문

키워드

아동발달,   특성,   단계