프로이드Freud, 분석심리이론, 자아심리이론, 인지발달이론, 행동주의이론, 행동주의적 성격이론, 인본주의적 성격이론 중 하나의 이론을 선택하여 정리하고 선택한 이론을 중심으로 사회복지실천현장에서 어떻게 적

소개글

프로이드Freud, 분석심리이론, 자아심리이론, 인지발달이론, 행동주의이론, 행동주의적 성격이론, 인본주의적 성격이론 중 하나의 이론을 선택하여 정리하고 선택한 이론을 중심으로 사회복지실천현장에서 어떻게 적에 대한 보고서 자료입니다.

목차

주요개념
심리 성적 발달단계
사회복지 실천에 대한 적용
분석심리이론
사회복지 실천에 대한 적용-
인본주의이론
행동주의이론
인지이론

본문내용

으로 타고나나 인생 발달 단계에서 적절히 신장 되어야 한다.
3.생활양식은 타인에 대한 감정, 자아개념등 독특한 특징을 포괄하는 개념이다. 이는 열등감과 이를 보상하려는 노력에 의해 형성되는데, 4~5경에 거의 형성되며, 그 이후에는 확대만 이루어진다. 개인의 생활양식으로는 지배형, 획득형, 회피형등이 있다.
4.사회적 관심은 인류 각 구성원에 대한 감정이입을 의미하는 것이다. 이는 선천적으로 타고나는 것이기는 하나 사회적 관계로 부터 많은 영향을 받는다. Adler는 사회적 관심에 가장 중요한 사람은 어머니 이며, 다음은 아버지라고 했으며, 부모의 부부관계도 이에 영향을 미친다고 했다.
5.창조적 자아의 개념으로 보면, Adler는 창조적인 힘에 의해 생활양식이 발달한다고 주장했다. 이는 목표를 지시하고 그 목표를 추구하는 방법을 결정하는 것을 말한다.
6.가족형상이있는데 이는 이후의 성격발달에 지대한 영향을 미친다고 하였다.
7.가상적 목표는 개인이 채택하는 가상의 목표에 의해 결정된다고 했다. 또한 개인의 가상적 목표는 자기 스스로 결정한 것이라고도 했으며, 이는 현실에 효과적으로 대처하는데 큰 도움을 준다.
성격발달에 대한 관점으로는 Freud가지로 생후 5년이 성격형성의 절대적 시기로 보며, 그 이후에는 거의 변화가 없다고 보았다. 또한 성격발달에 미치는 요인은 개인적 주관성에 의해 결정된다고 하였다.
사회복지 실천에 대한 적용
심리적 건강과 증상에 대한 관점으로 Adler는 환경적 장애물에 어떻게 반응하느냐에 따라 적응의 정도가 결정된다고 보았다. Adler의 이론에 따르면 자기 자신의 삶은 타인의 삶에 가치를 부여할 경우에만 가치가 있는 것이라고 보았다. 또한 그는 정서장애를 생활에서 실패한 것으로 간주하며, 심리적 장애와 행동장애는 잘못된 생활양식 또는 잘못된 가정이라고 본다.
치료 목표로는 내담자가 자신의 사고, 감정, 행동에 책임을 질 수 잇도록 원조하도록 한다. 또한 미래를 전망하는 목표와 목적을 성취하기 위한 노력을 도와준다. 이는 잘못된 사회적 가치를 바꾸는 것이다. 이때, 치료자와 내담자는 상호신뢰와 존경에 기초를 둔 동등한 관계다. 치료 과정은 동등한 관계 안에서 상호 합의하에 만들어진 하나의 목표를 향해 나아가야 한다. 또한 인간은 '먼저 생각하고 다음에 행동하며 그 다음에 느낀다.'고 한다.
치료자는 인지적 측면에 초점을 두고 내담자의 삶 속의 결론을 발견하고, 그것을 교정하고 원조해야 한다.
치료적 절차로는 내담자로 하여금 자신의 역동성과 삶에 대한 잘못됨을 깨닫고, 신념을 변화 시키도록 돕는 것이다. 이는 적절한 치료관계의 형성, 개인의 역동성 탐색과 분석, 통찰의 격려 그리고 재교육을 통한 원조라는 4 단계로 구성된다.
치료기법은 치료자들이 절차에 구애되지 않고 특정 내담자에게 가장 알맞은 기법을 임상적 판단에 따라 광범위 하게 적용한다.

자아심리이론

인간관과 기본가정-에릭슨은 인간을 내적 통합성, 좋은 판단력 그리고 성공할 수 있는 능력을 지니고 있는 합리적이고 이성적이며 창조적인 존재로 규정하고 있다. 에릭슨은 인간을 총체적 존재로 보고 환경 속의 존재로 규정하고 있다. 에릭슨은 인간을 가변성을 지닌 존재로 보고 있는데 인간의 발달은 끝이 없으며, 전체 생활주기를 통하여 지속된다고 보고 있다.
에릭슨은발달에 대한 관점을 점성적 관점으로 보았고 심리사회적 위기의 극복과 성격발달에 있어서의 보호자와 사회제도의 역할에 관한 것을 강조했다. 또한 에릭슨은 정체감은 여러 단계에서 발달할 뿐 아니라 새로운 형상을 보인다는 것을 위계적 재구조화라고 말한다. 에릭슨은 자아를 일생동안 신체·심리·사회적 발달과정에서 외부환경에 대처하고 적응하는 과정에서 형성되는 역동적인 힘으로 규정하였다.
에릭슨의 자아발달이론의 핵심은 인간발달은 몇 단계로 구분되어 진행되고 이것은모든 인간에게 공통적이라는 것이다. 또한 에릭슨은 위기를 개인이 자신의 자아기능이나 균형을 재정립하여야 하는 시기라고 보았고 각 개인이 사용하는 심리사회적 위기의 해결방식에는 이전 세대의 경험과 지혜, 지지가 내포되어 있는 것으로 보았다. 에릭슨은 이런 위기의 결과에 따라 성격이 달라지며, 특성단계의 심리사회적 위기해결은 이전단계의 성패와 직결된다고 하였다.
에릭슨의 심리사회적 발달단계를 보면, 먼저 영아기에는 신뢰감 대 불신감의 위기가 오며 주로 모성인물과 관계하고 희망이라는 강점과 철퇴라는 병리를 지니고 구순기에 머문다. 유아기에는 자율성 대 수치심의 위기와 부성 인물 관계, 의지, 강박을 지니고 항문기이다.학령전기에는 솔 선성대 죄의식,핵가족 관계, 목적, 억제를 지니고 남근기에 머문다. 아동기는 근면성 대 열등감 위기, 이웃과 학교 범위, 유능성, 비활성을 지니며 잠재기이다.청소년기에는 정체감 대 정체감 혼란이 오고 또래집단과 관계하며 성실과 거절을 지니며 생식기 시기이다. 성인기는친밀성 대 소외의 위기를 맞고 우정과 성, 경쟁, 협동 상대의 관계와 사랑, 배타성을 지닌다. 중·장년기는 생산성 대 침체이고 직장과 확대가족 관계이며 보호와 거부를 갖는다. 마지막노년기에는자아통합 대 절망의 위기가 오고 인류의 범위와 지혜, 경멸을 지닌다.
사회복지 실천에 대한 적용
1.심리적 건강과 증상에 대한 관점에 대해 에릭슨은 성인기의 병리나 증상은 각 개인이 심리사회적 발달단계에서 야기되는 신체적, 심리적, 사회적 측면이 융합되어 있는 갈등과 긴장에 적절히 대처하지 못하여 자신의 정체감에 대해 혼란을 겪기 때문에 야기된다고 보고 있다.
2.치료적 접근방법에서는 정신치료의 1차적 목적을 통찰에 두고 내담자가 속한 연령대의 규범적 위기와 발달단계를 이해하는 것이라 하였다.
3.치료자의 해석은 내담자의 발달적이고 역사적 통찰을 확대해주므로 치료적이다. 치료자의 역할은 내담자가 감정을 명확화 하여 표현할 수 있도록 원조하는 것이다.
에릭슨이 주로 사용한 4.치료기법은 경청하는 것, 추론을 억제하고, 내담자가 치료적 명확화를 추구할 수 있도록 허용하고, 해석하는 것이 포함된다. 그리고 격려나 제안은 삼가며,
치료적 관계에서 나타나는 전이나 꿈에 대한 해석도 한다.론

키워드

프로이드,   분석심리이론,   자아심리이론,   인지발달이론,   행동주의이론,   행동주의적 성격이론,   인본주의적 성격이론 중 하나의 이론을 선택하여 정