개인 및 단체운동- 축구 - 실기

소개글

개인 및 단체운동- 축구 - 실기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

* 단원 연구
1. 단 원
2. 단원설정의 이유
3. 단원 학습과제 분석
4. 단원의 학습목표
5. 지도상의 유의점
6. 학습단원계획
7. 본시 학습지도안


* 수업의 평가
1. 체육 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 1학기 평가 방법
4. 평가의 활용

본문내용

팅을 실전에 적용할수 있다.
동료와 연습경기를 통해 주어진 과제를 해결하면서 멋진 동작을 산출할수 있다.
학습자료
개별보고서, 경기기록표, 팀구성표, 관찰기록지, 작전판, 간이핸드볼경기
학습유형
소집단 모둠활동,
학습자주도 학습
교사자료
휘슬, 라인기, 학습판, 작전판, 볼(10개)
새천년체조(tape), 배번족끼, 기록표
경고카드(yellow.red), 초시계, 수업반성을 위한 유인물, 과제지 및 동료평가지.
학습자료
동료평가지
과제지
학습흐름
시간
학습요소
도움교수-학습활동
수업설계시 유의점
교사활동
학생활동
도입
5분
출석확인
준비운동
본시학습
목표제시
출석점검
팀 조끼로 출석점검
인성교육(인사),견학자지도
모둠 별 준비운동
기구점검
학습내용확인 및 학습제시
(과제지 제시로 시간 단축)
모둠별 학습에 대비한 준비운동
기구확인
본시 학습 목표 숙지
.개인의 오늘 임무 숙지
학습 방법 이해
전시학습내과본시 학습에 대한 예습 상황을 점검한다.
준비운동시 발복운동을충분히 한다(부상예방)
명확한목표제시
전개
5분
우수학생 시범
.모든 학습자 앞에서 트래핑의 정확한 시범을 보인다.
.각 모둠별로 모여서 모둠별 우수학생이 시범 및 지도하도록 한다.
.학생들은 교사의 시범을 본 후 모둠별로 우수학생의 시범을 본다.
학생들이 이동할 때 산만해지지 않게 주의한다. 이동거리를 짢게 한다
10분
모둠별 학습
. 학습자 들이 자신의 임무와 역할에 맞게 수행을 하는지 관찰
. 개 개인의 수행 정도를 체크리스트에 체크한다.
. 학습자에게 피드백 제공한다.
.학생들은 과제지의 학습내용을 보고 트래핑 기초연습을 한다.
.과제지의 내용을 보고 동료평가를 해본다.
.산만해 지지 않게 주의 한다.
.학습자로 하여금 자신을 보고있다는 생각을 같게한다
5분
모둠별 학습
.다음 과제를 수행하라는 신호를 보낸다.
.각 모둠의 주장이 다음 과제인 손으로 던진 공을 트리핑을 드리볼과 연결하는 과제를 숙지하고 있는지 확인한다.
.주장의 역할 수행과 팀 분위기를 체크한다.
.학습자에게 피드백을 제공한다
.각 팀의 주장의 시범을 보고 의문점을 교사에게 질문한다.
.과제숙지후 모든 팀원이 한번 이상 과제수행을 한다.
.팀윈들의 이해를 도와준다.
.학생들의 질문에 답변을 해준다.
10분
모둠별 학습
.각 팀별로 피드백을 주어 과제 진행에 도움을 준다.
.학습자의 흥미를 유도하고 관심을 같도록 한다
.저능력 학습자는 별도로 자세한 지도를 해준다.
.계속해서 과제 연습을 한다.
.자유로운 과제 연습을 통해 흥미를 느낀다
.동료와 함께하는 수업에서 사회성을 기를수 있다.
원만한 팀원들 간의 관계를 유지 할 수 있도록 한다.
정리 및 종료
5분
정리운동
차시예고
기구정리
위생교육
.스트레이팅 지시한다.
.인성교육실시.
.위생교육 확인.
각 관절과 근육을 풀어준다.
다음차시 과제를 숙지한다.
실제경기기능 향상(전술게임)
세면하고 입실
다음차시수업에 대한 싸이월드 미니홈피 방문 지시
3. 수업의 평가
1. 체육 평가의 기본 방향
체육 교육이 추구하는 목표의 성취 정도를 알아보고 그 결과를 효율적인 체육 교육에 활용할 수 있어야 한다. 이를 위해서 평가는 학생이 목표를 어느 정도로 성취하였는가, 학생이 무엇을 어떻게 학습하고 있는가를 확인하는 과정의 일부가 되어야 한다.
2. 내용 영역별 평가
(가) 운동 기능 및 체력 평가는 한 학기당 학습한 내용 중에서 중학교 1, 2학년은 4개 종목 이상, 3학년은 3개 종목 이상을 선정하여 실시하고 그 비율은 70% 정도로 한다.
(나)운동 지식 평가는 학기별 지필 검사를 통하여 실시한다.
(다)운동 태도 평가는 전 수업 과정을 통한 지속적인 관찰과 체계적인 기록을 근거로 실시한다.
3. 1학기 평가 방법
(가) 운동 기능 및 체력 영역 평가
리그전 게임 결과와 드리블 슛의 평가를 이용하여 실기 능력을 평가한다.
●리그전 게임 : 각 반별 선수명단과 전체 게임 대진표를 작성하여 기본 능력 숙달 후 여러 게임의 리그전을 거친 후 성적에 반영한다. 게임 결과가 성적에 절대적인 영향을 주는 범위로 설정하지는 말아야 한다. 수행평가와 태도 평가, 지식영역 평가를 주 평가영역으로 지정한다. 경기결과의 성적 반영은 학생들로 하여금 수업에 몰입과 집중도를 높여주는 방법이 될 수 있을 것이다. 또한 교사는 학생들에게 항상 학생들을 지켜보고 있다는 신뢰감을 주기 위해서 운동장을 떠나서는 안 된다.
●드리블 슛 : 일정한 거리에 장애물(2～3개) 을 놓고 지그재그로 드리블하여 골대에서부터 정해진 가리에 도달했을 때 슛 하는 것을 평가한다. 평가기준에는 크게 2가지를 평가한다. 드리블을 자연스러움, 슛의 정확성이 그것이다.
드리블의 평가부분에서는 공이나 신체가 장애물을 접촉하지 않고 얼마나 빠른 시간 안에 장애물을 통과하는지 측정한다. 슛의 경우 디딤 발, 슛의 강도 등을 측정하여 평가한다.
1학기 동안 3번에 걸쳐서 측정한다. 3번의 측정 결과를 통합한 점수를 성적에 반영한다.
(나) 지식 영역 평가
중간, 기말 고사에 축구와 관련된 문제를 출제하기보다는 조사 보고서를 해서 축구의 전반적인 이해를 높여주는 것이 옳은 방법일 것이다. 축구의 유래와 경기에서 가장 많이 사용되는 규칙 20가지에 대해 1500자 내외로 조사하고 자신의 느낀 점을 적어오게 한다.
다른 방법으로는 축구와 관련된 물품들(축구화, 유니폼, 축구공 등등)의 변천사를 조별로 조사하고 보고서 형식으로 제출하게 한다. 이 과제는 인터넷 상의 자료의 도용을 방지하기 위해서 관련 박물관이나 해당 기관을 다녀온 사진을 보고서에 첨부시키게 한다.
(다)태도 영역 평가
복장과 시간 엄수와 같은 준비성을 체크리스트를 통하여 평가한다. 이와 함께 수업에 얼마나 열심히 참여하는가 혹은 과제를 얼마나 성실하게 수행하는가와 같은 성실성 등도 평가하도록 한다.
4. 평가의 활용
평가의 결과는 학습 지도법, 지도 계획 등의 개선점을 찾고, 이를 다시 평가 목표로 피드백하여 전반적인 지도 과정을 수정, 보완하는 질 높은 체육과 교육 과정 운영을 위해서 적극적으로 활용되어야 할 것이다.

키워드

개인 및 단체운동 - 축구 - 실기,   체육 평가,   스테이션 축구게임수업