유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며 여기에 어떤 문화가 개입되었는지 논하시오

소개글

유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며 여기에 어떤 문화가 개입되었는지 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 문화 그리고 교육
　　1) 개념정리
　　　(1) 문화의 개념
　　　(2) 교육의 개념
　　　(3) 교육 안에서의 문화
　2. 유아교육의 정의
　3. 현장에서의 교육과정의 적용 및 특징
　　1) 어린이 집의 교육
　　2) 유치원의 교육
　　3) 기타 교육기관의 교육
　 4. 유아교육 현장에서 개입된 문화
　　1) 한국전통적인 문화
　　2) 현대 한국의 문화
　　2) 동양과 서구의 문화
　　3) 다문화
　　4) 멀티미디어 문화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아주 어린 유아들조차도 타인을 탐색하는 과정을 통해 인종, 민족, 성, 사회적 계층에 대한 편견이나 고정관념을 접하게 되고 이것은 유아들의 자아정체감 형성에 큰 영향을 미치고, 또한 유아기에 습득한 편견이나 고정관념은 변화되기 어려우므로 정확한 지식을 줄 수 있는 다문화 교육의 실시는 특히 유아교육에서 더 필수적이며 강조되어야 한다고 하였다.
4) 멀티미디어 문화
21세기는 지금까지 경험해 보지 못한 지식과 많은 정보와 함께 빠르게 변화 하는 사회이다.
정보통신 기술의 발달은 지식의 대량 생산과 어려가지 방법으로 지식에 접근하는 것을 가능하도록 하였으며, 지식의 생산적 활용이라는 측면에서 특정인들과 누리던 정보를 이전 시대와는 달리 누구나 쉽게 지식 또는 정보에 접근할 수 있는 지식 평등사회가 되었으며, 이에 따라 자신의 문제 해결을 위해 필요한 지식을 확보하는 방법, 이를 활용해서 문제를 해결하는 것이 아주 중요한 능력이 되는 시대가 되었다. 그러나 요즘의 유아들은 다양한 정보매체를 통해 감각적인 체험 없이 손쉽게 많은 정보를 접함으로써 오히려 사고력을 약화시키고 있다. 경험 없는 지식 습득과정에서 지식의 참됨과 거짓 구별이 어렵게 되었고, 지식을 활용하고 재구성하는 능력이 떨어지게 되었다. 직접적인 경험을 통해 지식을 습득하고 재구성하는 능력은 유아들이 일상생활속에서 다양한 문제 상황에 직면하게 되었을 때 그 문제 상황을 해결하는 과정을 통해서 더욱 정교화 될 수 있을 것이다. 유아들이 보다 충분한 개념의 틀을 구성하기 위해서는 지식의 결과보다 지식을 구성하는 과정이 더욱 중요하다. 스스로 문제를 발견하고, 문제를 규명하며, 문제를 해결하는 일련의 해결활동의 기회가 부족하면 유아들의 독립심, 주도성, 협동성, 창의력, 모험심, 호기심등은 제대로 키워지지 못하게 된다. 인지적으로 똑똑한 아이가 아니라 스스로 문제를 해결하고 자신의 삶을 선택해서 도전하는 유아의 육성을 위한 측면에서도 멀티미디어적인 교육보다는 직접 체험하는 교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리는 유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며, 여기에 어떤 문화가 개입되고 있는지에 대해 논의해 보았다. 문화와 교육이 유아교육에 있어 얼마나 중요한 위치에 있는지 알게 되었다. 최근 많은 유아교육기관들이 유아들에게 외부 환경과의 적극적인 임하고 통합적인 경험을 제공하는 실물 중심교육의 일환으로 현장학습을 중시하고 있다.
이는 학습자 중심 교육의 실현과 지식의 활용 능력을 중시하는 현 시대의 요구를 반영한 것으로 많은 유아교육기관들은 월 평균 1회 정도의 현장학습을 시행하고 있어 유아교육기관에서의 현장학습은 보편화된 중요한 교육 방법으로 자리 잡고 있음을 알 수 있다. 또한 많은 문화의 개입으로 인해 유아교육의 방향과 과정에도 많은 변화와 도전이 있어야 함을 알 수 있다.
많은 것을 생각하게 되는 이러한 시점에서 가장 중요한 것은 무엇일까? 바로 유아교육현장의 일선에서 유아들의 교육을 책임지고 있는 유아교육교사들일 것이다. 문화와 교육의 연관성과 중요성을 바르게 인식하고 교사 스스로의 바른 인격과 지식, 능력과 경험을 위해 최선을 노력을 다하고 유아들에게 편견을 버리고 사랑으로 다가가고자 할 때에 올바른 유아교육이 형성될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
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