[영재아교육] 영자유아의 개념(정의), 영자유아의 특징(특성), 교육적 대책

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[영재아교육] 영자유아의 개념(정의), 영자유아의 특징(특성), 교육적 대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영재유아교육

I. 영재유아의 개념

II. 영재유아의 특징

III. 교육적 대책

본문내용

별도의 수업 프로그램을 특별히 훈련된 상담가의 도움으로 일반 학급에서 운영한다. 셋째, 자원교실 : 영재유아는 특별히 훈련된 교사의 지도를 받기 위하여 단기간 일반 학급을 떠나 자원교실에 간다. 넷째, 지역사회 지도자 : 영재유아는 관심 영역에 특별한 지식을 가진 지역사회 성인과 상호 작용한다. 다섯째, 독립적 학습 : 자질 있는 교사의 감독 하에 영재유아가 스스로 활동이나 과업을 선택하여 추진한다. 여섯째, 특수학급 : 영재유아는 학급시간 대부분을 특수학급에서 활동한다. 그리고 특별히 훈련된 교사에 의하여 수업을 받는다. 일곱째, 특수학교 : 영재유아는 특별히 훈련된 교사들로 구성된 특수학교에서 학습을 한다.
영재유아가 일반 유아와 함께 학습할 경우, 교사가 지킬 사항은 다음과 같다. 첫째, 영재유아가 바라는 대로 심도 있고 흥미 있는 학습활동을 할 수 있는 충분한 기회를 보장한다. 둘째, 추가적인 언어기능을 형성하도록 돕는다. 책을 더 오랫동안 읽도록 하고, 그림책보다 더 상세한 내용의 책을 더 많이 읽도록 한다. 이야기 시간 후 특별히 토론시간을 갖도록 한다. 이미 읽은 이야기와 새로운 이야기를 결합하도록 한다. 유아가 이야기를 더 많이 하도록 권장하고, 새로운 어휘를 학습하도록 소개한다. 그리고 더 복잡한 자료나 정보를 제공한다. 언어활동은 영재아가 특히 좋아함을 명심해야 한다. 영재아들은 정상유아보다 한 단계 더 복잡한 이야기를 소화한다. 셋째, 과학 영역에 더 풍부한 교육내용을 제공한다. 과학 활동을 확대하도록 한다.
넷째, 문제해결을 촉진하고 창의적 사고개발을 권장하는 수업 방법을 활용한다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   영재아교육