목차
Ⅰ. 사업명
Ⅱ. 사업의 필요성
Ⅲ. 사업목적
Ⅳ. 사업목표
Ⅴ. 사업개요
Ⅵ. 대상자 선정 및 범위
Ⅶ. 진행계획
Ⅸ. 기대효과
Ⅱ. 사업의 필요성
Ⅲ. 사업목적
Ⅳ. 사업목표
Ⅴ. 사업개요
Ⅵ. 대상자 선정 및 범위
Ⅶ. 진행계획
Ⅸ. 기대효과
본문내용
목표
하위목표
구분
세부추진내용
비고
2
상대방의 감정의도를 정확히 인식할 수 있도록 한다.
3
회기
1.도입(10분)
오늘의 활동 프로그램에 대해 소개한다.
2.완소너 만화(30분)
①화지를 긴 필름처럼 여러칸으로 나눈다.
②만화영화를 만들듯이 집단원들이 순서를 정하고 첫 번째 사람이 첫 그림을 그리면 차례대로 그 그림과 내용이 이어질 수 있도록 그림을 그려 나간다.
③어떤 내용인지 서로 맡은 부분을 얘기하고 제목을 붙인다.
3.완소너 그림(30분)
①각자 자신의 그림을 그린 후 서로 그림을 바꾸어 다른 집단원들이 그린 그림위에 덧붙여 그린다.
②자신의 그림이 다시 돌아 왔을 때 그림을 정리한 후 그림의 내용을 발표한다.
4.완소너에게 필요해(30분)
①서로 번걸아 큰 화지에 누워서 상대방의 몸 외곽선을 따라 그린다.
②그림 안쪽에 (몸안쪽) 그 그림의 주인공에게 필요한 것을 (옷, 마음, 성격, 물건 등) 다른 집단원들이 그려주거나 잡지에서 오려 붙힌다.
③돌아가며 발표하고 피드백 한다.
5.종결(10분)
피드백을 갖는다.
다음 시간에 대한 공지를 한다.
상대방에 대한 존중감을 갖도록 한다.
다른 사람이 보는 나를 알 수 있도록 한다.
3
MBTI 검사를 통해 자신의 성향, 적성 및 흥미를 알 수 있도록 한다.
4
회기
1.도입(10분)
오늘의 활동 프로그랜에 대해 소개한다.
2.MBTI
①왼손과 오른손으로 자신의 이름 써보게함.
②용어 설명 질문에 응하며 자유로운 분위기에서검사.
자신의 과거를 성찰하고 MBTI 결과를 바탕으로 미래를 설계할 수 있도록 돕는다.
5
회기
1.도입(10분)
오늘의 활동 프로그램에 대해 소개한다.
2.MBTI 결과 평가 분석 (20분)
돌아가면서 결과를 발표하는 시간을 갖는다.
3.내 손바닥 안에 다 있다 (60분)
①양쪽 손바닥을 펼친 채로 도화지위에 그린다.
②왼손에는 과거의 업적이나 후회되는 일등 있었던 일들을 그린 다.
③오른손에는 MBTI 검사결과를 바탕으로 미래에 이루고 싶은일 앞으로의 다짐 계획들을 적는다.
④돌아가며 발표하는 시간을 갖는다.
4.종결(10분)
피드백을 갖는다.
다음시간에 대해 공지를 한다.
6회기
1.도입(10분)
오늘의 활동 프로그램에 대해 소개한다.
2.완소김밥(30분)
①책상을 길게 이어 일렬로 만든다.
②첫 사람부터 끝 사람까지 김 한 장씩을 끝을 포개어 김밥을 이어 만든다.
3.롤링페이퍼(20분)
각자 종이 한 장씩을 돌려 프로그램 동안 서로에게 느꼈던 점이나 생각을 편지로 쓰게 한다.
4.완소선언서(30분)
활동을 마무리하면서 느낀점을 바탕으로 앞으로의 완전 소중한 나를 위한 선언문을 작성하여 발표하기.
5.마무리 및 사전사후검사 평가설문지 작성 (20분)
2. 평가방법
1) 양적측정도구
(1) 측정도구를 이용한 사전사후검사
① 자아존중감 척도
심리·사회적 응집력 요소 중 집단성취경험 및 긍정적 지지로 인한 자부심과 개인적인 자존감을 측정하기 위해 CooPersmith가 제작한 self-esteem Inventory를 활용.
(2) 프로그램평가 설문지
매회 및 프로그램 종결 후 평가 설문지를 통해 평가.
Ⅸ. 기대효과
1. 청소년이 자신을 성찰하는 기회를 통하여 올바른 자아를 정립하고 낮은 자존감을 회복하여 무슨 일 이든지 자신감을 갖고 아울러 생활의 만족도를 높힌다.
2. 상대방의 정확한 의사를 인식하는 능력을 길러 대인관계를 원활히 맺을 수 있도록 하고 더불어 집단구성원간의 문제를 최소화 하고 나아가 인생에 있어 인적자원을 가질 수 있다.
3. 자신의 성향 및 적성을 파악하여 미래에 대한 희망적인 생각을 정립해 준비하여 실천에 옮김으로서 청소년에게 건설적인 미래를 설계할 수 있다.
하위목표
구분
세부추진내용
비고
2
상대방의 감정의도를 정확히 인식할 수 있도록 한다.
3
회기
1.도입(10분)
오늘의 활동 프로그램에 대해 소개한다.
2.완소너 만화(30분)
①화지를 긴 필름처럼 여러칸으로 나눈다.
②만화영화를 만들듯이 집단원들이 순서를 정하고 첫 번째 사람이 첫 그림을 그리면 차례대로 그 그림과 내용이 이어질 수 있도록 그림을 그려 나간다.
③어떤 내용인지 서로 맡은 부분을 얘기하고 제목을 붙인다.
3.완소너 그림(30분)
①각자 자신의 그림을 그린 후 서로 그림을 바꾸어 다른 집단원들이 그린 그림위에 덧붙여 그린다.
②자신의 그림이 다시 돌아 왔을 때 그림을 정리한 후 그림의 내용을 발표한다.
4.완소너에게 필요해(30분)
①서로 번걸아 큰 화지에 누워서 상대방의 몸 외곽선을 따라 그린다.
②그림 안쪽에 (몸안쪽) 그 그림의 주인공에게 필요한 것을 (옷, 마음, 성격, 물건 등) 다른 집단원들이 그려주거나 잡지에서 오려 붙힌다.
③돌아가며 발표하고 피드백 한다.
5.종결(10분)
피드백을 갖는다.
다음 시간에 대한 공지를 한다.
상대방에 대한 존중감을 갖도록 한다.
다른 사람이 보는 나를 알 수 있도록 한다.
3
MBTI 검사를 통해 자신의 성향, 적성 및 흥미를 알 수 있도록 한다.
4
회기
1.도입(10분)
오늘의 활동 프로그랜에 대해 소개한다.
2.MBTI
①왼손과 오른손으로 자신의 이름 써보게함.
②용어 설명 질문에 응하며 자유로운 분위기에서검사.
자신의 과거를 성찰하고 MBTI 결과를 바탕으로 미래를 설계할 수 있도록 돕는다.
5
회기
1.도입(10분)
오늘의 활동 프로그램에 대해 소개한다.
2.MBTI 결과 평가 분석 (20분)
돌아가면서 결과를 발표하는 시간을 갖는다.
3.내 손바닥 안에 다 있다 (60분)
①양쪽 손바닥을 펼친 채로 도화지위에 그린다.
②왼손에는 과거의 업적이나 후회되는 일등 있었던 일들을 그린 다.
③오른손에는 MBTI 검사결과를 바탕으로 미래에 이루고 싶은일 앞으로의 다짐 계획들을 적는다.
④돌아가며 발표하는 시간을 갖는다.
4.종결(10분)
피드백을 갖는다.
다음시간에 대해 공지를 한다.
6회기
1.도입(10분)
오늘의 활동 프로그램에 대해 소개한다.
2.완소김밥(30분)
①책상을 길게 이어 일렬로 만든다.
②첫 사람부터 끝 사람까지 김 한 장씩을 끝을 포개어 김밥을 이어 만든다.
3.롤링페이퍼(20분)
각자 종이 한 장씩을 돌려 프로그램 동안 서로에게 느꼈던 점이나 생각을 편지로 쓰게 한다.
4.완소선언서(30분)
활동을 마무리하면서 느낀점을 바탕으로 앞으로의 완전 소중한 나를 위한 선언문을 작성하여 발표하기.
5.마무리 및 사전사후검사 평가설문지 작성 (20분)
2. 평가방법
1) 양적측정도구
(1) 측정도구를 이용한 사전사후검사
① 자아존중감 척도
심리·사회적 응집력 요소 중 집단성취경험 및 긍정적 지지로 인한 자부심과 개인적인 자존감을 측정하기 위해 CooPersmith가 제작한 self-esteem Inventory를 활용.
(2) 프로그램평가 설문지
매회 및 프로그램 종결 후 평가 설문지를 통해 평가.
Ⅸ. 기대효과
1. 청소년이 자신을 성찰하는 기회를 통하여 올바른 자아를 정립하고 낮은 자존감을 회복하여 무슨 일 이든지 자신감을 갖고 아울러 생활의 만족도를 높힌다.
2. 상대방의 정확한 의사를 인식하는 능력을 길러 대인관계를 원활히 맺을 수 있도록 하고 더불어 집단구성원간의 문제를 최소화 하고 나아가 인생에 있어 인적자원을 가질 수 있다.
3. 자신의 성향 및 적성을 파악하여 미래에 대한 희망적인 생각을 정립해 준비하여 실천에 옮김으로서 청소년에게 건설적인 미래를 설계할 수 있다.
추천자료
- 특별활동 개인보고서 적응활동 중 정체성 확립 부분 자아존중 프로그램
- (프로포절)저소득 청소년의 자아성취감 향상을 위한 원예교실 프로그램
- 프로젝트 접근법이 유아의 표현력 및 창의성 발달에 미치는 영향
- 포스코와 한동대가 함께하는 포항지역 청소년 및 아동의 정신건강 향상을 위한 프로젝트
- [사회복지]청소년 자아성장 집단활동 / 상담 계획서(실제진행)
- 학급교육의 질 향상을 위한 담임교사의 역할 - 아동의 문제행동 해결을 통한 짱짱학급 만들기
- 청소년의 휴대폰 사용량과 자아존중감과의 상관관계 사례연구
- [유아사회교육] 자아개념과 성역할 발달에 대해 설명하시오
- [자아개념][자기개념]자아개념(자기개념)의 정의, 자아개념(자기개념)의 의의와 자아개념(자...
- [긍정적 자아개념, 학교생활지도, 진로성숙, 개별상담프로그램]긍정적 자아개념과 학교생활지...
- [긍정적 자아개념]긍정적 자아개념의 의미, 긍정적 자아개념의 구조와 특성, 긍정적 자아개념...
- 사회성 향상을 위한 집단프로그램, 「참 좋은 우리」 (사회복지현장실습, 집단프로그램계획,...
- 강북구 독거어르신의 자아통합감 향상(자살예방)프로포절
- 대인관계(인간관계)의 의미, 대인관계(인간관계)의 형태, 대인관계(인간관계)의 대인지각, 대...
소개글