[아동발달] 아동의 언어발달을 위한 환경적인 측면과 학습적인 측면, 성인(부모나 교사)의 노력 등에 대해서

소개글

[아동발달] 아동의 언어발달을 위한 환경적인 측면과 학습적인 측면, 성인(부모나 교사)의 노력 등에 대해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동의 언어발달에 영향을 미치는 요인들
1) 인지능력
2) 성별
3) 주변사람들
4) 의사소통모델
5) 상호작용
6) 가족의사소통

2. 아동의 언어발달을 위한 환경적인 측면
1) 가정의 사회 경제적 지위
2) 형제자매
3) 부모

3. 아동의 언어발달을 위한 학습적인 측면

4. 아동의 언어발달을 위한 성인(부모나 교사)의 노력
1) 모델로서의 교사의 역할
2) 제공자로서의 교사
3) 상호 작용자로서의 교사

참고문헌

본문내용

말하기뿐만 아니라 경청하기에도 모델이 되어야 한다. 활발한 대화가 오간다는 것은 열심히 경청한 결과라고 할 수 있다. 교사가 어린이의 이야기에, 그리고 어린이 상호간의 이야기에 주의를 집중하는 태도를 기르게 하는 데 도움이 될 것이다.
2) 제공자로서의 교사
다행히도 어린이의 흥미를 끌 수 있는 언어 활동들은 무한하고 다양하다. 교사는 이미 설정된 언어 교육목표에 기초를 두고 언어 활동 자료와 언어 경험들을 창출 또는 계획해야 한다. 여러 가지 활동들을 수록해 놓은 자료집이나, 워크숍, 유아 교육 교재, 전문 잡지 등을 통해서 교사는 스스로 언어 활동 자료집을 수집, 작성해본다. 모든 활동들을 유효 적절하게 사용하도록 하기 위해서 활동목록집을 카드화하는 것이 바람직하다. 이것을 활동 유목별로 나누어 적절한 제목을 붙이고(예: 동요,동화, 극놀이, 손가락놀이, 듣기 활동, 쓰기, 계절 이야기, 말하기, 인형극 등) 가나다... 순으로 정리해 놓으면 필요할 때 쉽게 이용할 수 있게 된다. 자료 제공자로서의 교사는 모든 학습 활동들이 언어를 자극시키는 유용한 프로그램 도구로서 이용될 수 있음을 알아야 한다. 항상 새로운 것, 자극적인 것만을 찾을 것이 아니라 일상 생활에서 흔히 대하는 사물들, 벽에 걸린 시계에서부터 문 손잡이에 이르기까지 모든 항목 등이 유용한 언어 교육의 자료로서 이용될 수 있음을 알아야 한다.
3) 상호 작용자로서의 교사
교사는 어린이로 하여금 자기가 흥미있어 하는 일에 초점을 두고 그 일에 열중하도록 도와 주어야 한다. 어린이가 ‘알고 싶어하는 욕망’은 동기 유발될 수 있음을 확신하는 교사는 어린이의 직접적인 경험과 탐색을 격려하게 될 것이다. 어린이와의 상호 작용 속에서 교사는 어린이의 행동에 대한 피드백(feed-back)을 해주어야 한다. 교사는 어린이가 새로운 단어나 언어 개념을 사용하는 것을 강화해 주어야 하며, 그렇게 함으로써 어린이로 하여금 자기의 언어 활동에 대한 긍정적인 태도를 가지게 하도록 도와주어야 한다. 결론적으로 볼 때 교사는 모델로서의 역할과 제공자로서의 역할, 그리고 상호 작용자로서의 역할인 3가지 커다란 역할을 균형있게 조화시켜 나감으로써 어린이의 언어 발달을 전반적으로 촉진시킬 수 있게 될 것이다.
참고문헌
이영자, 유아 언어 교육, 양서원, 1999.
안영진, 긴 영유아 발달총서, 정일, 1997.
이연섭과 강문희, 유아의 언어 교육, 창지사, 1997.

키워드

아동발달,   아동의 언어발달,   환경적인 측면,   학습적인 측면,   성인,   부모나 교사,   언어 발달,   언어