평생교육방법론의 교수전략과 교수방법을 활용하여 프로그램 개발 계획서를 작성

소개글

평생교육방법론의 교수전략과 교수방법을 활용하여 프로그램 개발 계획서를 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로그램 주제
2. 프로그램 개요
3. 프로그램의 필요성
4. 프로그램의 목적 및 목표
1) 프로그램의 목적
2) 프로그램의 목표
5. 프로그램의 서비스 대상 및 인원수
6. 프로그램의 내용 및 방법
1) 프로그램의 내용
2) 프로그램의 방법
7. 프로그램 평가 계획

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

업은 적은 수의 인원만 수강이 가능했다.
7. 프로그램 평가 계획
1) 미술 감상교육을 통한 정서적 안정
미술 감상활동은 힘이 부족한 노인에게 적당한 활동을 제시할 수 있으며 감상활동을 통해 자신의 이야기를 투사할 수 있게 하여 노년기에 쉽게 약해질 수 있는 자존감 및 긍정적 삶의 자세를 갖게 하는 데 도움이 된다. 작업 과정을 통해서 친밀함에 따른 사랑의 욕구와 공동체 의식을 통한 소속감을 느끼며 사회적 상호작용을 경험할 수 있다.
2) 미술교육을 통한 생활의 즐거움 증가
미술 감상교육은 다른 사람과의 ‘만남의 장’역할을 하며 노인이 사회적 주체성을 갖고 관계를 유지할 수 있도록 돕는다. 인간은 사회적 동물로 결코 홀로 살 수 없으며 다른 사람들과 형성한 관계 속에서, 다른 사람들과 더불어 살아가는 존재이다. 노인 또한 사람들과의 관계 속에서 행복을 느낄 수 있는 사회적 존재이며,궁극적인 목적은 행복이다. 대다수 노인들은 정년퇴임과 자녀의 출가, 배우자의 사망 등으로 인해 고립되고 사회적 단절을 경험한다. 특히 만성 질환이나 장기 입원경험이 있는 노인은 격리를 통한 외로움, 소외감, 열등감, 무력감, 우울감 등을 갖는다. 이러한 심리적인 불안을 미술 교육, 감상 활동을 통해 노인들 서로의 불편한 중상, 상처 받은 마음 등을 고민으로 나누며 공감하고 위로할 수 있다.또한 미술작품 속에 자신의 감정을 이입하여 감상하고 표출함으로써 해소의 과정, 치유의 과정을 경험할 수 있다. 미술 감상교육 과정에서 이해, 수용, 즐거움 또한 감상 활동과 평가를 통해 따뜻함, 감사, 배려, 격려 등의 감정을 나누며 집단 안에서 노인들은 서로 수용하고 인정받는 과정을 거친다. 이는 노인들에게 잠재되어 있는 사회참여 욕구를 발현시키는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육방법론의 교수전략과 교수방법을 활용하여 프로그램 개발 계획서를 작성해 보았다. George(1980)는 노후에 긴장을 가져오는 요인으로 금전적인 능력, 건강 상태, 사회보장제도와 더불어 스트레스를 받아야 하는 사회적 상황에서의 개인의 대처 능력과 문제해결 능력 향상을 위한 노년 교육의 중요성을 언급하고 있다. 인간의 전 생애를 6단계로 구분하여 인생의 발달 단계에 따른 발달과업을 제시하고 있는 Havighurst(1952)는 노년기에 이루어야 할 발달과업으로서 신체적 변화에의 적응, 퇴직과 수입 감소에 대한 적응, 퇴직 후 배우자와의 생활과 학습, 배우자의 죽음에 대한 적응, 노인 친구와의 친교관계 형성, 사회적시민적 역할의 유연한 수행, 적절한 일상생활 관리 등을 제시하고 있다. 이러한 노년기의 발달과업은 노인들의 교육적 욕구와 관련하여 제시되어야 할 노인교육의 기본 틀을 형성할 수 있을 것이다.
참고문헌
정여주(2006). 노인미술치료. 학지사.
남기민, 조추용 외(2003). 현대노인교육론. 현학사.
박경숙(2002). 고령화 사회 이미 진행된 미래. 외암출판사.
김진화(2001). 평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사.
기영화(2005). 평생교육 프로그램 개발. 학지사.

키워드

평생교육방법론,   교수전략,   교수방법,   프로그램,   개발 계획서