사회복지실천모델 중 한 이론을 정하여 자신이 정한 대상자에게 직접 면접해보고 느낀 점을 작성

소개글

사회복지실천모델 중 한 이론을 정하여 자신이 정한 대상자에게 직접 면접해보고 느낀 점을 작성 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천모델 중 한 이론 - 인지행동 이론
1) 인지행동 이론의 주요개념
2) 인지행동 이론의 개입목적 및 원칙
3) 현장에서의 인지행동 모델
2. 인지행동 이론을 통한 직접 면접 - 분노 조절이 되지 않아 공격적인 행동을 보이는 아동
1) 면접의 개요
2) 면접선정 이유
3) 인지행동 이론을 통한 직접 면접
3. 면접을 통한 느낀점
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

으키면서 참으려 하지만 조절이 잘 되지 않고 있었으며 일상생활에서 대부분의 상황이 분노를 유발하는 상황이었다. 상담이 진행될수록 내담자는 상대방의 입장이 되어보기도 하고 자기 주장을 하는 훈련을 통하여 분노를 유발시키는 상황이 점점 약화되어 낮아졌다. 이러한 변화는 인지행동 프로그램의 적용으로 분노 유발 상황을 약화시켜 공격적인 행동도 감소되어 원만한 교우관계 형성에 도움을 준다는 것을 의미한다.
4. 시사점
인지행동 이론에서는 무엇을 어떻게 생각하는가가 정서적 반응과 행동에 영향을 미친다고 본다. 그러므로 문제행동과 개인적인 디스트레스(distress)는 비합리적이고 경직된 사고와 비현실적이고 근거 없는 신념에 기초한다. 인지행동이론에서 인간은 내적 심리세력에 의해서만 영향을 받는 존재도 아니고, 환경적 영향에 의해서만 행동하는 것도 아닌 개인적, 환경적 그리고 인지적 영향력 사이의 끊임없는 상호작용에 의해 행동한다고 본다. 이는 고유한 인지과정을 갖는 인간이 환경 속에서 자신의 경험을 독특하게 해석하고 경험하면서 행동하고, 이러한 행동의 결과는 다시 주위 반응에 영향을 받는 순환적 상호작용과정을 갖는다는 의미이다. 그러므로 '사회적 상황 속에서의 인간 이해'를 고유한 관점으로 하는 사회복지실천에 있어 인간의 행동을 이해하기 위해서는 행동주의 혹은 인지주의만으로는 부족하며, 환경과의 맥락 속에서 인간을 이해하는 인지행동적 시각이 필수적이다. 이와 같이 인지행동모델은 행동주의와 인지주의 접근의 절충모델이며, 이러한 접근이 인간을 다각적으로 이해하는데 효과적임을 알 수 있다. 따라서 본 모델의 이론적 기반을 위하여 양 이론을 우선적으로 이해하는 과정이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지실천모델 중 인지행동 이론을 정하여 자신이 정한 대상자에게 직접 면접해보고 느낀 점을 작성해 보았다. 본 과제의 결과를 종합하여 결론을 내리면 다음과 같다. 상담을 시작하기 전에 G군이 나타낸 비합리적신념, 분노조절, 공격성의 증상이 인지행동 프로그램의 적용으로 합리적신념으로 바뀌고, 분노를 조절함으로써 공격성도 크게 줄어들어 즐겁고 명랑한 학교생활을 한다는 것은 상담의 효과가 있는 것으로 해석할 수 있다. 이러한 결론에 따른 의의를 상정하면 다음과 같다. 첫째, 공격성 성향이 높은 초등학생을 위해 공격성의 유형이나 특성에 따른 적절한 상담 프로그램의 개발이 요구된다. 이는 위축되거나 공격적인 아동이 학교에서의 부적응, 비행의 높은 발생률을 나타내고 있기 때문에 이를 예방하는 차원에서 아동의 발달 수준을 고려한 인지 행동 프로그램의 개발 및 적용은 매우 의의있는 작업이라고 하겠다. 둘째 공격성이 강한 아동에게 인지행동 프로그램을 적용하여 상담을 실시한 결과 공격성을 감소시키면서 원만한 학교 생활을 영위할 수 있도록 하였다.
참고문헌
양옥경 외(2007). 사회복지실천론. 나남출판.
엄명용 외(2009). 사회복지실천의 이해. 학지사.
박경애(2007). 인지, 정서, 행동치료. 학지사.
김지혜 외(1999). 인지치료의 실제. 중앙문화사.

키워드

사회복지실천모델,   면접,   직접면접,   느낀점,   대상자