몬테소리 교육을 받은 어린이들

소개글

몬테소리 교육을 받은 어린이들에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1장 몬테소리 교육을 받은 어린이들의 예를 봅시다.
Ⅰ. 몬테소리 교육을 받은 어린이들에게는 공통된 특징이 있습니다
1. 조사로 알 수 있는 공통점
Ⅱ. 어떤 공통점이 있을까? 각각의 의견
1.‘본인’이 말하는 몬테소리 교육의 영향
2.‘어머니’가 말하는 우리 아이의 성장
3.‘교사’로부터의 보고

제 2장 ‘생애에 걸친 인격 형성의 기초’란 무엇입니까?
Ⅰ. “어떻게 하면 그런 아이로 자랍니까?” 라고 묻는 어머니들
Ⅱ. ‘졸업 때까지 정상화하기’를 바라고 노력하는 선생님들
1.’일탈한 상태’와 ‘본래의 모습’
2. 유아기의 ‘정상화’란 무엇입니까?
Ⅲ. 정상화로의 길
1. 유아 전기(0~3세)의 정상화로 가는길
2. 유아 후기(3~6세)의 정상화로 가는 길
Ⅳ. 지금도 ‘정상화로의 길’을 걷는 그 생활 태도
Ⅴ. 자립과 자율이 바탕에 있기 때문에 크게 비상 할 수 있다.

제 3장 몬테소리 교육의 어떤 경험이 뇌에 영향을 주었습니까?
Ⅰ. ‘전두 연합령의 활동’에 일치한 것입니다.
1. 유아 교육의 뇌
2. 그것이 전두 연합령의 활동?
Ⅱ. ‘제시’라는 교수법이 뇌에 영향을 준 것 같습니다.
1. ‘해보인다’는 ‘제시’가 결정적인 영향을 준 것 같습니다.
2. ‘제시’를 받고 있을 때 뇌 속에서 무슨 일이 일어나고 있었습니까?
Ⅲ. ‘활동의 사이클’을 지날 때 뇌 속에서 변화가 일어납니다.
1. ‘작업’을 하고 달라지는 것은 뇌 속에서 무슨 일이 일어났기 때문일까요?
2. ‘해냈다!’하고 기쁜 얼굴을 짓는 것은 뇌속의 물질의 분비와 관계가 있습니다.
3. ‘좋은 상태로 변했다’는 것은 신경세포의 연결 방식이 바뀌었기 때문입니다.

제 4장 누구나 받아들일 수 있는 몬테소리 교육의 에센스
Ⅰ. ‘공통성’과 ‘개성’은 동전의 앞뒤와 같은 것입니다.
1. 전문가들의 공통 항목
2. ‘공통성’과 뇌 속에서 일어나고 있는 일
Ⅱ. ‘남을 칭찬한다’는 공통성과 ‘자기답게 산다’는 개성이 있습니다.
1. ‘남을 칭찬한다’는 공통성이 있습니다.
2. 공통된 장점을 바탕으로 하여 ‘자기답게’ 살아갑니다.
Ⅲ. 몬테소리 교육의 어린이 보는 법과 돕는 법
1.‘누구나 할 수 있는 일’과 ‘전문적인 양성이 필요한 일’이 있습니다.
2.‘어린이들의 뇌에 유효한 경험’을 몬테소리 교육의 성과에서 배웁시다

본문내용

그러나 여기에는 아이들과 함께 생활하는 사람들만이 느끼고 쓸 수 있는 생생하고 아름다운 말들이 담겨 있습니다.
이탈리아의 유아 교육자이자 의학박사인 마리아 몬테소리(1870~ 1952)는 고매한 이상과 확실한 원리를 세워 그것에 따른 구체적인 교육 방법을 내 놓은 것은 아닙니다. 아이들이 스스로 나타내는 것을 관찰하여 ‘왜 그런 일을 하지?’라는 의문을 가지고, 그 안에 있는 생리학적 근거를 알게 된 것입니다.

2. ‘어머니’가 말하는 우리 아이의 성장

① 자기가 생각하는 힘을 가지며 언제나 진취적입니다.
유아기에 유치원에서 가르쳐 준
(가) 자기가 선택하여 시작하는 것
(나) 말 없이 끝까지 온 힘으로 계속하는 것
(다) 일의 결과보다 과정을 중시하고, 성취감을 느낄 줄 아는 것
(라) 실패라고 생각하면 스스로 정정하고 다시 목표를 세워 시작하는 것
어떤 일이든 어떤 때든 이 네 가지가 아들의 생활 지침이었다고 생각합니다.
-하라다 도시에

Ⅱ. ‘졸업 때까지 정상화하기’를 바라고 노력하는 선생님들
1.’일탈한 상태’와 ‘본래의 모습’
앞서 말한 몬테소리 교육을 받은 아이들의 특징은 ‘유아기의 정상화’에 원인이 있습니다.
몬테소리 교육이 잘 이루어지고 있는 유치원이나 보육원, 어린이집은 온화하고 따뜻하며 조용한 분위기가 감돌아, 마치 아늑하게 우거진 숲에 들어갔을 때와 같은 편안함을 온몸에 맛보게 됩니다. 몬테소리 교육장의 어린이들은 침착하며 남이 이야기할 때는 그 사람을 보고 잘 들으며, 뭔가를 해 보이면 주의 깊게 관찰합니다. 몬테소리 교육을 받다보면, 자신도 모르는 사이에 침착한 어린이가 되어 유아기를 보내게 되는데 그것은 ‘정상화’가 되었기 때문입니다. 여기서 말한 ‘정상’은 ‘이상’에 상대되는 말이 아니라, ‘일탈된 상태’에 대한 ‘본래의 모습’이란 뜻입니다.

키워드

몬테소리 교육,   유아의 비밀,   몬테소리 교육의 영향,   몬테소리 영향의 질적인 공통점,   교사’로부터의 보고,   인격 형성의 기초,   유아기의 ‘정상화’,   워킹메모리,   유아 교육의 뇌,   제시’라는 교수법