교사의 바람직한 언어적 상호작용의 원칙 및 방법과 견해

소개글

교사의 바람직한 언어적 상호작용의 원칙 및 방법과 견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

※ 영유아의 언어발달의 과정 및 학습의 특성
1. 영유아의 연령별 언어행동

※ 교사의 바람직한 언어적 상호작용의 원칙 및 방법과 예시
1. 언어적 상호작용의 개념
2. 언어적 상호작용(이야기 나누기)의 방법과 예시
3. 양육자와 교사의 역할
4. 견해

본문내용

은 초기 언어발달에 중요한 영향을 미친다.
-성인이 말을 많이 해주고 다양한 어휘를 사용해 주며 복잡한 문장으로 이야기하기.
-영아가 말을 할 수 있는 기회를 제공하는 질문을 많이 하기.
-언어적 자극을 많이 주고 다양한 어휘를 제공하기.
등은 영아의 어휘발달을 촉진하며 언어발달에 긍정적 영향을 준다.
유아교육기관에서 영유아를 돌보는 교사의 언어적 상호작용이 중요하다.
풍부한 언어 환경과 자극을 제공하는 격려적인 교사의 역할이 무엇보다 요구된다.
4. 견해
‘밖에 나가지 마라’ 라고 말하는 것보다 ‘밖이 이러이러한 환경이니 나자기 말았으면 한다’ 라고 이유를 설명하거나, ‘의자에 앉아’ 라고 하는 것보다 ‘자기 자리에 앉도록 하자’ 라고 유아들에게 말해야 한다고 한다. 이처럼 이유를 설명하거나 좀 더 바람직하게 통제하기 위해서는 일차적인 명령조의 어휘보다는 조금 더 돌려서 말하는 스킬이 요하는 것 같다. 우리 성인들이야 간단히 말하고 언어를 절약하는 면이 없지 않아 있지만 영유아들에게 미리 그런 것을 알려 줄 필요는 없을 것 같다. 언어소통의 스킬도 늘지 않을뿐더러 성인이 되어 타인에게 명령어를 말하는 것은 인간관계에도 문제가 되기 때문이다. 언어적 소통, 즉 이야기 나누기는 점점 발달하는 아이들에게 인간관계 스킬도 가르쳐주는 것이므로 교사뿐만 아니라 교사와 양육자 그리고 영유아간의 바람직한 언어적 소통은 매우 중요하다고 할 수 있겠다.
참고 자료
언어적 상호 작용의 실제/ 허미애/ 서울특별시교육연수원 / 2002
언어지도 수업 교안 3주차 3교시
언어지도 수업 교안 4주차 1, 2, 3 교시

키워드

영유아 언어발달,   영유아기의 학습특성,   영유아기 언어지도,   언어적상호작용,   연령별언어행동,   언어적상호작용및원칙