바람직한 교사-영유아 상호작용의 내용은 무엇이 있을까요?

소개글

바람직한 교사-영유아 상호작용의 내용은 무엇이 있을까요?에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 상호작용 개념
　2. 바람직한 교사-영유아 간 상호작용 내용
　　1) 영유아의 바람직한 식습관과 자율성을 격려하고 즐거운 분위기에서 대화 나누기
　　2) 낮잠시간을 마련하여 잠들 수 있는 분위기 및 영유아의 개별적인 낮잠습관 수용
　　3) 기저귀 갈기, 화장실 사용 시 영유아가 긍정적인 경험을 갖도록 개별적 상호작용 하기
　　4) 영유아를 존중하고 평등하게 대하기
　　5) 영유아의 요구와 질문을 잘 알아차리고 적절하게 반응하기
　　6) 영유아의 행동지도에 긍정적인 방법 사용하기
　　7) 나누기, 협동하기, 도와주기, 사이좋게 지내기, 배려하기 등 또래 간 긍정적 상호작용 격려하기
　　8) 영유아의 놀이상대로 참여하고 놀이를 활성화하기
　　9) 영유아 간의 다툼이나 문제 발생 시, 영유아가 원인을 서로 이해하고 스스로 해결하도록 지도하기
　　10) 영유아의 사전 경험이나, 지식에 기초하여 새로운 활동과 경험이 의미 있게 연결되도록 효과적인 교수법 사용
　　11) 영유아가 활동이나 놀이에 자발적으로 참여하고 호기심을 높이도록 격려하기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

아동관, 보육신념 등과 더불어 영유아의 현재 발달수준, 흥미, 사전 경험의 정도, 새로운 상황에 접근할 때의 반응방식 등을 잘 알고 있어야 한다.
11) 영유아가 활동이나 놀이에 자발적으로 참여하고 호기심을 높이도록 격려하기
영유아가 자신이 진행하는 활동이나 놀이를 스스로 탐색하며 자발적으로 탐구하고자 몰입하고 시도하는 과정은 영유아에게 학습과 놀이에 대한 즐거움과 효과를 증가시킬 수 있으므로 교사는 영유아가 활동이나 놀이에 지속적으로 참여하고 싶은 동기를 계속 유발하며 자발적인 참여에 대한 즐거움을 유지하도로 격려한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 바람직한 교사-영유아 상호작용의 내용은 무엇이 있는지에 대해 살펴보았다. 영유아의 놀이상황에서 교사의 개입과 상호작용은 매우 중요하다. 그러나 지나친 교사위주의 개입은 놀이를 방해하고 사회적 능력발달과 창의성 발달에 도움을 주지 못한다. 따라서 적절하게 개입하여 상호작용할 수 있는 노력이 필요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 정동선, “아동에 관한 양육방식 및 행동수정 요법”, 발달장애아동 치료교육연구, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2013

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