[다문화교육] 다문화 교육, 다문화교육 중요성, 다문화 교육 목표, 다문화 교육 내용, 다문화 교육 방법, 다문화교육 교사 역할, 태도, 다문화 교육 설계

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 다문화 교육이란? - 2
　2. 다문화 교육의 시작 - 2
　3. 유아기 다문화 교육의 중요성 - 2
　4. 다문화 교육의 목표 - 3
　5. 다문화 교육의 내용 - 3
　6. 다문화 교육의 방법 - 3
　7. 교사의 역할 및 태도 - 4
　8. 다문화 교육의 실제 - 4 ~ 6

Ⅲ. 결론

본문내용

륙은 서로 왕래할 수 있으며 같은 사람임을 이해시킨다.
4) 준비물 - 여러 나라 사람 인형, 대륙판, 주사위
5) 내용
우리들이 자주 볼 수 있는 외국 사람들은 어느 나라 사람이며, 온 이유를 말해 본다.
우리나라 사람이 외국에 간 나라는 주로 어느 나라이며, 간 이유를 말해 본다.
세계 사람들은 서로 자유롭게 오고 갈 수 있음을 이해시킨다.
3명의 친구들이 인형 10개씩을 나누어 가진다.
순서를 정하여 대륙 주사위와 숫자 주사위를 동시에 던진다.
주사위를 던져 나온 대륙에 숫자만큼 인형을 세운다.
주사위를 던져 나온 대륙에 5개의 인형이 모두 세워진 경우는 인형을 더 세울 수 없다.
인형을 모두 게임판 위에 올리면 게임이 끝난다.
6) 유의점
세계의 모든 나라는 지구촌으로 서로 협력하지 않고는 살 수 없음을 이해시킨다.
우리나라와 미국, 우리나라와 일본, 우리나라와 중국이 서로 무엇을 어떻게 돕고 있는가를 이해시킨다.
우리나라는 다른 나라의 평화와 재난 구제를 위해 노력하고 있음을 이해시킨다.
세계 여러 나라의 민속의상 입어보기
1) 활동영역 - 자유선택활동(역할)
2) 소요시간 - 20분~30분
3) 활동목표
세계 여러 나라 사람들의 생활을 이해하고, 다양한 민속의 상을 입어 봄으로써 그들의 옷과 관련된 생활문화를 보다 친숙하게 경험해 볼 수 있다.
4) 준비물 - 세계 여러 나라의 민속의상(중국 전통 의상, 일본의 기모노, 하와이의 훌라 복장, 우리나라의 한복, 인도의 사리 등)
5) 내용
교사가 직접 제작하여 제시한 몇 나라의 민속의상들을 선택하여 입고 그에 맞는 극 놀이
를 한다.
- 한국의 한복,
- 중국 전통 의상 치파오,
- 일본의 기모노와 오비,
- 하와이의 훌라 복,
- 인도의 사리
- 영국의 킬트
- 에스키모인의 털옷 등
Ⅲ. 결론
이와 같이 변화하는 시대에 다문화 가정은 빠르게 늘어가고 있다. 하여 다문화 가정의 아이들이 소외되지 않고, 같이 이울러 놀 수 있도록 교사로서 지도해주고, 어린 유아들이 자신과 다르게 생긴 아이들에게 마음속의 편견을 가지지 않도록 신경을 써야한다. 위에서 말 했듯이 초등학교, 중, 고등학교 선생님 보다 유치원 선생님이 가장 중요한 역할을 하게 될 다문화 교육이 지금은 특정 유치원에서 운영하고 있지만, 시간이 조금만 더 지나면 각 어린이집, 유치원에 다문화 가정의 아이가 많아 질 것으로 예상되므로, 우리 모두 다문화교육에 대해 공부할 필요가 있다고 본다.
<참고문헌>
김옥순(2009). 다문화교육 이론과 실제. 서울 : 학지사
김정규, 고정곤(2005). 유아사회교육. 경기 파주 : 양서원
이영자, 유효순, 이정욱(2001). 주제중심의 통합적 접근방법에 의한 유아사회교육.
서울 종로 : 교문사
방인옥 외(2006). 유아교육과정. 서울 마포 : 정민사
최석란 외(2005). 유아 사회교육의 이해. 경기 파주 : 양서원
이 경우 외(2002). 세계화 시대의 유아교육. 서울 마포 : 창지사
조순옥 외(2002). 유아사회교육. 서울 마포 : 창지사

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