[유치원 교육과정] 유치원 교육과정, 6차, 7차 교육과정, 교육과정 비교, 유치원 교육 방침 비교 ,(건강, 사회, 표현, 언어, 탐구 생활영역)

소개글

[유치원 교육과정] 유치원 교육과정, 6차, 7차 교육과정, 교육과정 비교, 유치원 교육 방침 비교 ,(건강, 사회, 표현, 언어, 탐구 생활영역)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 2007년 개정 유치원교육과정
Ⅰ.교육과정 편성과 운영
1. 교육과정의 구성 방향
(1) 추구하는 인간상
(2) 교육과정의 구성 방침
2. 유치원 교육 목적과 목표
3. 교육과정의 영역과 시간
4. 교수․학습 방법 및 평가
(1) 교수·학습 방법
(2) 교육 평가

Ⅱ. 교육과정의 영역
1. 건강 생활
(1) 성 격
(2) 목 표
(3) 지도상의 유의점
2. 사회 생활
(1) 성 격
(2) 목 표
(3) 지도상의 유의점
3. 표현 생활
(1) 성 격
(2) 목 표
(3) 지도상의 유의점
4. 언어 생활
(1) 성 격
(2) 목 표
(3) 지도상의 유의점
5. 탐구 생활
(1) 성 격
(2) 목 표
(3) 지도상의 유의점

2. 영역별 교육과정 비교
1. 건강생활 영역
2. 사회생활 영역
3. 표현생할 영역
4. 언어생활 영역
5. 탐구생활 영역


Ⅲ. 결론


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

제시될 필요성이 없음.
6차의 ‘말과 글의 관계알기’ 는 읽을 줄 안다는 것은 7차의 ‘읽기와 책에 관심가지기’를 통해 자연히 습득될 수 있으므로 정리되어짐.
내용
읽기쓰기
쓰기
하위
내용
말과 글의 관계 알기
글자에 관심 가지기
쓰기에 관심 가지기
책에 관심 가지기
읽어주는 글을 이해하기
쓰기에 관심 가지기
쓰기 도구 사용하기
7차에서는 ‘쓰기도구 사용하기’가 추가되어 실생활에서의 유용성을 강조함.
6차 교육과정
7차 교육과정
비 교
목
표
주위의 여러 가지 사물과 자연 현상에 대하여 호기심과 관심을 가지고 탐구하는데 필요한 기초능력과 태도를 기른다.
가. 주변 생활과 자연 현상을 이해하는데 필요한 기초적인 탐구 능력과 태도를 기른다.
나. 구체적인 사물의 조작을 통하여 논리·수학적 사고의 기초 능력을 기른다.
다. 일상생활에서 부딪히는 문제를 창의적으로 탐구하고 다양한 방법으로 해결하려는 태도를 기른다.
자연을 존중하고 창의적으로 탐구하며 논리적으로 문제를 해결하는 데 필요한 기초 소양을 기른다.
가. 사물과 자연현상에 대해 호기심을 가지고 지속적으로 탐구하는 태도를 기른다.
나. 사물과 자연현상에 대한 기초지식을 이해하고 탐구하는 능력을 기른다.
다. 생활 주변의 문제를 논리, 수학적으로 해결하기 위한 기초능력을 기른다.
탐구를 위한 기초 능력에서 논리적으로 문제를 해결하는 데 필요한 기초 소양을 기르도록 심화됨.
유아의 호기심을 바탕으로 한 탐구활동이 중시됨. ‘구체적 사물’보다는 ‘생활주변의 사물과 자연현상’으로 바뀌어 실생활과의 관련성을 높이고자 함.
자연에 대한 존중을 중요시하는 총론과의 연계, 과학교육의 최근 동향 등을 반영하고자 함.
유아기에는 자연에 대한 존중하는 마음을 가지면서 창의적으로 사고하고 탐구하며 문제해결 하는 능력이 균형을 이루며 발전할 수 있어야 함을 강조함.
내용
창의적 탐구
탐구하는 태도 기르기
‘창의적 탐구’는 모든 생활 영역에서 다루어져야 할 내용이므로 탐구 영역의 내용구분으로 적절하지 않음.
하위
내용
주변상황에 관심을 가지고 탐색하기
사물과 현상에 지속적인 관심 가지기
단순한 관심이 아닌 지속적인 관심 가지기를 강조함.
다양하게 생각하기
독특하게 생각하기
탐구 과정 즐기기
탐구 과정을 부각시키기 위해 탐구 과정 즐기기를 추가함.
내용
과학적 탐구
과학적 기초 능력 기르기
과학적 탐구에서 과학적 기초 능력 기르기로 바꾸어 구체화 시킴
하위
내용
우리 몸에 대하여 알아보기
생물에 대하여 관심가지기
생명체와 자연환경 소중하게 여기기
‘우리 몸’ 과 ‘생물’로 나뉘어졌던 것을 ‘생명체’로 묶고 단순한 관심가지기가 아닌 소중하게 여기기를 강조함.
‘자연환경을 소중하게 여기기’가 추가됨.
자연 현상에 대하여 알아보기
자연현상에 대해 알아보기
자연에 대해 이해하고 생활 속에서의 자연현상을 느낄 수 있도록 함
물체와 물질 탐색하기
물체와 물질에 대해 알아보기
물체와 물질의 특성을 알아보거나 변화시키는 데에 있어 다양한 방법으로 탐색되도록 요구됨.
도구와 기계에 관심가지기
간단한 도구와 기계 활용하기
‘도구’와 ‘기계’는 유아의 일상생활과 밀접한 관련이 있으므로 ‘관심가지기’에서 ‘활용하기’.로 확대됨.
내용
수학적 탐구
수학적 기초 능력 기르기
‘수학적 탐구’라는 포괄적인 개념을 ‘수학적 기초 능력 기르기’로 바꾸어 명확하고 분명하게 제시함. 수학적 기초 능력이 기존보다 강조됨으로써 초등 수학과의 연계가 강화됨.
하위
내용
분류하기와 순서 짓기
‘분류하기와 순서 짓기’는 기본적인 논리적 사고이므로 7차에서는 별도의 내용으로 분리하지 않음. ‘분류하기’의 내용은 ‘자료 정리하기’에 포함되고, ‘순서 짓기’는 ‘규칙성 이해하기’와 관련됨.
수의 기초개념 이해하기
수 감각 기르기
‘수의 기초개념 이해하기’ 는 ‘수 감각 기르기’로 수정하여 유아의 심상 형성을 중점을 두고 수학적 감각을 기르도록 함.
기초적인 측정과 관련된 경험하기
기초적인 측정 해보기
단순한 측정과 관련된 경험에서 유아가 직접적인 측정 활동을 통해 감각을 기를 수 있도록 초점이 맞추어짐.
시간에 대한 기초개념 알기
규칙성 이해하기
규칙성을 이해하는 것이 ‘대수’의 토대가 되므로 독립된 내용으로 제시함.
‘시간에 대한 기초개념 알기’는 ‘규칙성 이해하기’로 바뀌어 시간 외에도 반복적인 일과 순서에 대해 폭넓게 다루어 질 수 있도록 함.
공간과 도형의 기초개념 알기
공간 및 도형에 대해 알아보기
도형을 살펴보는 것에 그치지 않고 도형에 대하여 기존에 비해 정확한 명칭과 특징을 알도록 심화됨.
기초적인 통계와 관련된 경험하기
자료 정리 및 결과 나타내기
‘기초적인 통계와 관련된 경험하기’는 ‘자료 정리 및 결과 나타내기’로 바뀌어 확률과 통계에 대한 기초적인 내용이 강조됨.
관련된 경험으로 그치는 것이 아니라 유아가 직접 자료를 정리하고 그 결과를 다양한 방법으로 나타낼 수 있는 활동이 포함됨.
5. 탐구생활 영역
Ⅲ. 결론
개정 유치원 과정(7차)과 이전의 6차 교육과정을 비교해보니, 7차는 6차의 기본 철학과 체제를 유지하였고, 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 하였다. 또한 유치원에서 교육시간을 다양하게 운영할 수 있도록 개선하였고, 교육과정 내용의 개선 및 영역별 내용의 구체화가 이루어진 점에 대해서 알 수 있었다.
자료를 조사하면서 유아를 위해 더 나은 교육목표와 이전의 문제점을 개선함으로써, 유아들 뿐만 아니라 교육기관 및 교사들도 좀 더 체계적인 수업을 할 수 있게 되어서 좋은 것 같다. 그리고 앞으로도 더 질 좋은 교육을 할 수 있도록 교육제도에 대한 끊임없는 연구가 필요하다고 느꼈다.
Ⅳ. 참고문헌
유아교육과정(2009) . 이기숙 . 교문사 : 경기도 파주시 p.82, 95~105
인터넷 검색 결과 자료 포함
유치원 교육과정 해설 Ⅰ 총론(2009). 교육과학기술부. 미래엔 컬쳐 그룹 : 서울 서초구
유치원 교육과정 해설Ⅱ 건강생활, 사회생활(2009). 교육과학기술부. 미래엔 컬쳐 그룹 : 서울 서초구
유치원 교육과정 해설Ⅲ 표현생활, 언어생활, 탐구생활(2009). 교육과학기술부. 미래엔 컬쳐 그룹 : 서울 서초구

키워드

유치원 교육과정,   6차,   7차 교육과정,   교육과정 비교,   유치원 교육 방침 비교 ,   (건강,   사회,   표현,   언어,   탐구 생활영역)