[아동수학지도] 영유아기에 적합한 주요 수학적 개념과 특징, 그리고 그에 따른 간단한 수학활동들에 대해

소개글

[아동수학지도] 영유아기에 적합한 주요 수학적 개념과 특징, 그리고 그에 따른 간단한 수학활동들에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아기에 적합한 주요 수학적 개념
1) 분류 개념
2) 수 개념
3) 공간 개념
4) 측정 개념
2. 영유아기에 적합한 주요 수학적 특징
3. 영유아기에 적합한 주요 수학활동
1) 분류
2) 수
3) 공간
4) 측정
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

나온 지시문에 해당되는 숫자에 말을 놓도록 격려한다.
- 말을 직선이나 대각선으로 먼저 놓는 사람이 이기도록 격려한다.
평가
결과 공유 및 전략의 반성
3. 어떻게 하면 게임을 끝낼 수 있었는지에 대해 토의 한다.
- 유아들이 토의한 내용을 바탕으로 게임을 더 즐겁게 할 수 있도록 격려 한다.
4. 시사점
Baroody와 Coslick(1998)은 수학적 자신감, 해결하려는 의지와 자신을 평가하는 것과 문제해결을 하고 결정을 내리는데 양적이고 공간적인 정보를 이용하려는 의지를 기르기 위해서는 수학에 대한 정확한 신념을 개발하고 유아의 자율성과 수학에 대한 흥미를 개발할 것을 강조하고 있다. 수학에서 사회적 구성주의적 접근은 유아가 수학을 실제 맥락 속에서 경험하면서 여러 가지 다양한 전략을 세우고 스스로 검증하고 의사소통하는 것으로 유아가 수학을 또래나 교사와 함께 전개해 나가는 활동에서 수학적 과정을 경험하면서 자신감과 자율성을 갖게 되고 판단의 자주성을 걷게 됨으로써 긍정적인 수학적 태도를 갖고 하였다. 유아에게 의미 있는 수학 활동은 주어진 문제를 해결하려는 동기를 유발시키며 그것을 잘 해냈을 때 유아로 하여금 만족감 및 수학에 대한 긍정적인 태도를 형성시켜 줌으로써 유아들은 어떤 문제에 접근하고 그것을 해결하기 위해 풍부한 아이디어와 열정, 자신감을 가지고 있다고 주장하였다. 수학적 태도는 수학 경험의 질에 따라 유아들의 수학 성향 발달에 직접적인 영향을 미친다고 하였다. 기계적인 방법으로만 수학 활동이 이루어지면 유아들은 성인의 지시에만 의존하게 되며 자신감을 상실한다고 하였으며, 지식 중심의 기계적 훈련을 중시하는 교실의 유아들이 발달적으로 적합한 환경에 있는 유아들보다 긴장감을 더 많이 느꼈다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기에 적합한 주요 수학적 개념과 특징, 그리고 그에 따른 간단한 수학활동들에 대해 서술해 보았다. 인간의 삶은 수와 밀접한 관계를 맺고 있으며 인간의 삶 전반을 둘러싸고 있는 여러 가지 사물들을 숫자로 인식하게 됨으로써 수는 인간의 삶에 실제적인 문제를 해결하는 중요한 수단이 되었다. 인간들에게 당면한 문제들을 수학적으로 사고하고, 창조하고, 판단하고, 결정하기까지 수학은 다양한 영역에서 다양한 유형으로 인간생활에 깊숙이 관여하고 있다. 수학은 다른 영역에 비해 실제 생활에서 가장 빈번히 사용하는 실용적이고, 유용한 영역이라 할 수 있다. 유아기에는 수학의 기본적인 개념을 획득하고, 논리·수학적 사고를 형성하기 시작하는데 가장 중요한 시기이며, 발달단계에 적합한 수학 내용을 제공하는 것이 가장 효과적이고 유아기 교육과정에서 필수적 요소는 각 유아나 집단을 위해 다양하고 통합된, 균형 있는 전체적 경험을 구성하는 것이라고 한다.
참고문헌
김영선(2002). 유아수학교육의 이론과 실제. 교육과학사.
이경우(1999). 유아를 위한 새 수학교육. 창지사.
김태련(2003). 수학적 개념을 돕는 수학동화 활동 정보책. 한국 어린이육영회.
김숙자(1992). 유아 수놀이 경험과 교육. 양서원.

키워드

아동,   수학,   지도,   수학활동,   수학지도