유아교육현장에서 관찰을 사용할 경우 어떤 방법들을 사용할 수 있는지 논의하시오

소개글

유아교육현장에서 관찰을 사용할 경우 어떤 방법들을 사용할 수 있는지 논의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차 -
Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 관찰 연구의 개요
2. 관찰연구의 특징
3. 관찰 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장점이 있다. 하지만 비교적 자주 나타나는 행동에 대해서만 사용이 제한되며, 행동의 존재 여부나 빈도, 지속 시간에 대해서는 알려 주지만 행동의 원인이나 질적 속성에 대해서는 알려 주지 못하며, 행동의 맥락이 배제되기 때문에 상황 판단이 어렵고, 계획된 시간 내에서 계획된 방법으로 행동을 표집하기 때문에 서술적인 관찰기록처럼 풍부한 정보를 얻을 수 없으며, 행동이나 사건에 대한 연속적인 기록이 어렵다는 단점이 있다.
6) 사건표집법
관찰하고자 하는 어떤 사건이나 행동이 출현되기를 기다렸다가 그때마다 일정한 형식에 따라 순서대로 사건에 관해 기록하는 것을 말한다. 연속기록법이나 일화기록법처럼 관찰에 소요되는 시간이 길거나 비경제적이지 않고, 시간표집법처럼 자주 발생하는 행동에 대해서만 적용하는 것이 아니라는 점에서 절충적인 대안이다. 관찰은 통제된 형태로 일어나지만 기록에서는 융통성이 있다. 사건표지법의 장점은 관찰행동이 자연스러운 사건을 단위로 하여 구분되므로 행동의 맥락이 단절되거나 분리되어 관찰되지 않는다. 표기식과 서술식의 장점을 절충하여 행동이나 사건에 대한 객관적 자료와 맥락정보를 제공한다. 즉, 사건전후의 상황도 같이 기록하여 원인과 결과를 해석하는데 도움을 준다. 불규칙하게 관찰되는 행동에 대하여 유용하게 이용된다. 서술형의 관찰기술과 부호화 기술로 수량화방법을 함께 적용할 수 있다. 하지만 단점도 있다. 자료의 수량화가 어려워 통계적 분석과 신뢰도 측정에 어려움이 있다. 또한 사건 발생 후 어느 정도 분리된 관찰정보를 얻게 되므로 행동의 전체 맥락과 상황에 대한 정보나 자료가 미흡하다.
Ⅲ. 결론
위에서 살펴본 바와 같이 유아의 관찰은 다양한 방법과 많은 부분을 고려하여 진행 되어야 한다. 유아의 관찰방법은 규격화된 방식은 없다. 각 현장에 알맞게, 또는 원하는 연구의 목적에 맞게 다양한 방법을 통하여 관찰이 진행된다. 이러한 관찰들이 단순한 관찰에서 끝나는 것이 아니라 실질적으로 유아의 관찰을 통하여 교육프로그램의 변화와 유아의 발달, 특성에 따른 올바른 방향으로의 유아교육을 위한 수단이 되어야 한다. 유아의 올바른 관찰을 통하여 더 정확한 유아들의 눈높이에서, 수준에 맞는 교육프로그램으로 유아교육현장의 교사들은 끊임없이 연구하고 관찰해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
현장참여 및 관찰의 이론과 실제. 장혜순 외, 공동체(2011)
유아관찰평가의 이론과 실제. 전남련, 양서원(2005)

키워드

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