교육사회학의 관점 - 기능주의, 갈등주의, 해석학적 이론으로 나누어 조사 (사회관과 교육관)

소개글

교육사회학의 관점 - 기능주의, 갈등주의, 해석학적 이론으로 나누어 조사 (사회관과 교육관)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기능주의 이론
　▶사회관
　▶교육관
　▶연구의 기본방향
2. 갈등주의 이론
　▶사회관
　▶교육관
　▶연구의 기본방향
3. 해석학적 이론
　▶사회관
　▶교육관

본문내용

본방향
- 변화지향적
- 기본적인 이념, 제도, 질서 등의 비판적 분석에 중점
- 체제 비판을 통한 변화와 개혁이 목표(체제와 제도의 끊임없는 비판과 부정을 통해서만 사회는 발전가능)
3. 해석학적 이론
▶사회관
- 사회는 인간이 만든 것이므로, 사회와 개인 간에는 상호작용이 이루어진다.
- 사회적 인간행위는 행위자의 입장에서 이해되어야 한다.(But, 사회구조의 영향력을 경시)
- 미시적 관점의 중요성을 강조
막스베버
- 사회학은 사회적 행위를 해석적으로 이해함으로써 그 과정과 결과를 인과적으로 설명하는 과학(이해의 사회학)
- 통계적으로 연구할 수 없다. (안으로 들어가 연구는 개개인을 공감각적으로 이해해야 한다.)
▶교육관
- 어떤 집단의 교육을 위해서는 교육현장의 교장, 교사, 학생 그리고 그들 간의 상호작용에 대해 세밀히 관찰하고 이해해야 한다. (질적 연구)
- 교사 <하그리브스>
1) 교사가 주도권을 가지므로 상황을 어떻게 규정하는 가를 파악하는 일이 중요하다고 지적.
2) 교사의 역할은 대상학생과 무관하게 결정될 수 없다.
3) 교사가 학생들에 관하여 가지고 있는 지식은 그의 역할 인식에 중요한 영향
4) 교사와 학생은 상호작용의 관계에 있으므로 교사의 학생에 대한 역할은 학생들의 행동에 의해서도 영향을 받음
5) 교사는 학생들의 의견에 EK라가스는 안되고 교사가 주도적으로 학생들을 이끌어야 한다.
- 상호작용 : 교사와 학생간의 상호작용은 교사라는 행위자와 학생이라는 행위자 사에에 벌이지는 활동이므로 각자는 그 나름대로의 대응 행동을 의식적으로 선택한다. (상호작용의 전략 또는 대응방식)

키워드

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