단행본으로 출판된 그림책 한 권을 선정하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 네 가지 영역의 지도 방법을 서술 - ‘곰 사냥을 떠나자’ _ 헬렌 옥스버리 그림, 마이클 로렌 글

소개글

단행본으로 출판된 그림책 한 권을 선정하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 네 가지 영역의 지도 방법을 서술 - ‘곰 사냥을 떠나자’ _ 헬렌 옥스버리 그림, 마이클 로렌 글에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 단행본 그림책 선정
　2. 선정한 그림책을 활용한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 네 영역의 지도 방법
　　1) 듣기 지도 방법
　　2) 말하기 지도 방법
　　3) 읽기 지도 방법
　　4) 쓰기 지도 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

하고 모방적 학습으로 유도하는 데는 매우 큰 영향을 준다. 또한 글을 쓸 줄 아는 유아들에게는 그림책 주인공에게 편지를 써 보도록 한다. 이 때 교사는 유아가 쓴 것을 비판하지 않아야 하며 유아의 쓰기 자체에 관심을 보이고 칭찬해 주어야 한다. 또한 강요가 아닌 자발적인 동기에 의한 쓰기 활동을 통해 쓰기의 즐거움을 경험할 수 있도록 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 단행본으로 출판된 그림책 한 권을 선정하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 네 가지 영역의 지도 방법에 대해 살펴보았다. 영유아교육기관은 영유아에게 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 것을 가르친다. 영유아가 무엇인가를 배우기 위해서는 반드시 읽을 줄 알고 쓸 줄 알아야 한다는 것은 너무나 당연한 사실이다. 이러한 점에서 그림책을 활용한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동은 유아로 하여금 자발적으로 이러한 언어활동에 참여할 수 있도록 하여 언어의 즐거움을 알 수 있게 해 주므로 유아교육기관에서는 많은 시간을 이러한 활동에 할애해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이차숙외, “유아언어교육론”, 동문사, 2002
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
- 이숙재외, “영유아언어교육”, 장지사, 2009

키워드

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