가치교육 프로그램

소개글

가치교육 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론 (연구의 필요성 및 목적)................2

II. 가치교육프로그램의 개발....................3~6

III. 프로그램의 실시.............................7~18

IV. 요약 및 결론...............................19~20

V. 프로그램 개발 및 실시 후기...........21~22

VI. 참고문헌..........................................23

※부록(아동집단상담교육지).................24~32

본문내용

들이지 정말 우리 어른들보다 더 바쁜 생활을 하고 있다는 것을 알 수 있었다. 대부분 3~4개 많게는 5개의 학원 다니고 있었지만 가장 중요한 문제는 대체적으로 자신이 원해서 다니는 것이 아니라 부모님들의 욕심에 의한 것이었다. 이렇게 바쁘고 정신없게 생활하고 있었지만 아이들은 역시 아이들답게 해맑다는 것을 느낄 수가 있었고 꾸밈없는, 가끔은 수줍게 대답을 하는 모습이 잊혀지지 않는다. 이번 기회를 통해서 내가 가장 많이 느꼈던 것은 상담사라는 직업의 매력을 알 수 있었던 것이라 할 수 있다. 물론 우리들은 미흡하게 진행했지만 그 미흡함 속에서도 이렇게 많은 것을 느꼈다는 것에서 상담사의 매력을 피부로 직접 느꼈다고 할 수 있다.
처음 도덕성 강화 프로그램이라는 주제를 선택했을 때 나는 ‘버릇없는 요즘 아이들’이라는 선입견을 갖고 있었다. 웃어른을 공경할 줄 모르고 자기의 욕심만을 채우며 무엇이든 다 받아주는 지원적인 어머니 아래 공공장소에서 소리 지르며 싸워대는 골치 아픈 아이들이랄까? 하지만 실제로 상담을 진행하다 보니 내 선입견이 틀렸다는 것을 알 수 있었다. 아동들은 우리가 흔히 ‘요즘 아이들이란’말로 시작되는 많은 비판들이 단지 우리의 편견에 불과하다는 것을 알게 해 주었다. 오히려 아동들의 어른들에 대한 비판은 나 자신을 돌아보게 하는 좋은 기회였다. 또한 각각의 아동들 모두 특별했으나 내겐 %%가 인상 깊었는데 맞벌이 부모님과 대가족 아래 자신보다 다른 사람을 먼저 배려하고 아끼는 태도가 오히려 %% 자신에 대한 존중이 많이 부족한 것을 보고 아동의 좋은 행동에 대해 지원적인 부모의 태도가 얼마나 중요한지 생각해보게 되었다. 처음 해보는 집단 상담이라 약간 어수선하고 산만했지만 아동들 간의 토론에서 누가 가르쳐주기 전에 자신의 장점을 스스로 깨닫고 서로 긍정적인 영향을 받는 아동들을 보며 개별상담과는 다른 집단상담만의 매력을 느낄 수 있었다.
Ⅵ. 참고문헌
-강진구 김광수 (1999). 청소년도덕성증진프로그램 연구:어려운 일 지혜롭게 해결하기. 한국청소년상담원
-김용남 (1987). 가치분석 프로그램 적용이 아동 도덕성 발달에 미치는 영향. 한국교원 대학교 대학원 초등교육학과 석사과정.
-김춘경 (2004). 아동상담 -이론과 실제. 서울: 학지사.
-도현심, 박성연 (1999). 아동발달. 서울: 동문사.
-박성옥, 양연숙 (2002). 내면의 가치 베품의 가치. 서울: 학지사.
<존중>
1. 존중하는 마음
문제가 잘 풀리지 않자 “나는 멍청해.”라고 말한다. (예, 아니오)
->이 때 네 기분은 어떠할까?
( )
할아버지가 사탕을 주면 아이는 “정말 고맙습니다.”라고 말한다. (예, 아니오)
->이 때 할아버지의 기분을 어떠할까?
( )
어떤 아이가 길 위로 걷지 않고 잔디를 밟고 다닌다. (예, 아니오)
-> 이때 잔디는 어떻게 될까?
( )
선생님이 수업을 하려고 할 때 아이들이 교실에서 떠든다. (예, 아니오)
-> 이때 선생님의 기분은 어떠할까?
( )
식료품 가게에서 할머니를 밀며 계산대 앞에 선다. (예, 아니오)
->이때 할머니의 기분은 어떠할까?
( )
엄마와 친구 분이 이야기 나눌 때 계속 말하는 것을 방해한다. (예, 아니오)
->이 때 엄마의 기분은 어떠할까?
( )
친구의 장난감을 갖고 놀다가 비가 오자 빗속에 그냥 두고 온다. (예, 아니오)
->장난감을 어떻게 될까? 친구의 기분은 어떠할까?
( )
2. 나의 모든 것
내 이름은 ( ), 내 이름의 뜻은 ( )
내 이름은 어떻게 지어졌나 ( )
내 고향은 ( )
내가 살고 있는 곳은 ( )에 살고 있다.
나는 (누구와) ( )에 살고 있다.
내 키는 ( )cm, 내 몸무게는 ( )kg
내 외모 중에 가장 마음에 드는 곳은 ( ), 그 이유는 ( )
내가 가장 좋아하는 사람은 ( ), 그 이유는 ( )
내가 가장 좋아하는 음식은( ), 그 이유는 ( )
내가 가장 좋아하는 연예인은( ), 그 이유는 ( )
내가 가장 좋아하는 책은( ), 그 이유는 ( )
내가 가장 좋아하는 노래는( ), 그 이유는 ( )
내가 가장 좋아하는 TV프로그램은 ( )
내가 가장 좋아하는 놀이는 ( )
내가 가장 아끼는 물건은 ( ), 그 이유는 ( )
한가로울 때 나는 ( ) 하기를 좋아한다.
학교가 끝난 뒤 나는 ( ) 를 한다.
내가 가장 행복한 때는 ( ) 할 때이다.
2-1. 내가 했던 가장 자랑스러웠던 일
2-2. 나는 특별하다. 왜냐하면..
3. 우리가 하는 말 중에서, 기분을 좋게하는 말과 나쁘게 하는 말을 적어보기 (날개를 단 말)
★기분을 좋게 하는 말★
①
②
③
★기분을 나쁘게 하는 말★
①
②
③
4. 존중계획
존중
존중 받을 사람
존중하는 마음 표현하기
(예시)
① 엄마: 엄마가 해 주시는 일에 대해 감사를 표시하기 - 엄마 일 돕기
② 자연: 쓰레기 버리지 않기 - 휴지줍기
③ 자신: 하루에 한 번씩은 나의 좋은 점 떠올리기 - 나에게 비판적인 말 하지 않기
★한 번 적어 볼까요?^0^★
①
②
<자립>
1. 혼자 할 수 있어요!
집에서
♥
♥
♥
학교에서
♥
♥
♥
놀이상황에서
♥
♥
♥
2. 하고 싶은 일, 내 삶의 목표
<목표 1>
언제 어느 정도
( )
성공 가능성
( )
성공하기 위해 노력할 것
( )
매일 노력해야 할 것
( )
<목표 2>
언제 어느 정도
( )
성공 가능성
( )
성공하기 위해 노력할 것
( )
매일 노력해야 할 것
( )
<목표 3>
언제 어느 정도
( )
성공 가능성
( )
성공하기 위해 노력할 것
( )
매일 노력해야 할 것
( )
<책임>
1. 책임 약속
♥ 책임감 있는 행동을 하겠어요.
집에서..
( )
♥ 책임감 있는 행동을 하겠어요.
학교에서..
( )
♥ 책임감 있는 행동을 하겠어요.
지역사회에서..
( )
♥ 책임감 있는 행동을 하겠어요.
친구에게..
( )
♥ 책임감 있는 행동을 하겠어요.
나의 목표를 위하여..
( )
2. 책임 계획표
내가 할 일
날짜 (월/일)
/
/
/
/
/
/
/
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3. 어떻게 시간을 보내고 있을까
24시
18시 6시
12시

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