부모교육 및 부모역할 관련 프로그램 및 활동 조사

소개글

부모교육 및 부모역할 관련 프로그램 및 활동 조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 부모교육의 필요성
2. 유아교육의 목적

Ⅱ. 본론
1. 아이들과 함께하는 놀이치료 프로그램
2. 놀이치료 프로그램 선택 이유
3. 연령별 놀이 발달 유형
4. 놀이의 기능과 교육적 가치

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기능을 발휘한다고 보고 있으며 현대의 교육학자, 심리학자들도 Piaget의 이론에 동조하는 입장을 취하고 있다.”
Hurlock(1964)은 “아동기의 지적 발달은 환경적 요소인 학습의 기회와 놀이의 다양성에 의해 영향을 받으므로 아동의 놀이를 통한 지적 발달을 중시하였다.”
Moffit (1972)는 “아동의 놀이 활동은 정보탐색(information seeking)의 기능과 강열한 내적 욕구의 발견을 통하여 동작이나 다른 감각적 환경과 상호작용의 기회를 갖게 된다”고 하였다. Bruner(1964)와 Inhelder,Piaget(1964)가 주장한 것처럼 “아동은 놀이를 통하여 환경적 모든 사상을 적절한 표현 방식에 의하여 습득하게 되며, 이러한 경험은 새로운 경험을 할 수 있는 정보 체계를 형성하게 된다. 그리고 놀이 활동에서 얻은 모든 감각적 경험은 관찰, 비교, 분류, 서열짓기, 해석, 요약 및 상상을 통하여 처리됨으로 인하여 지각의 발달을 가져오며, 다시 언어가 발달하고, 감각 대상에 언어적 표현을 할 수 있을 경우에 자기가 경험한 사실에 의미를 생각하게 될 것이며, 이것은 다시 어린이로 하여금 여러 가지 방법으로 인지적 구조를 형성하는데 도움을 준다”
5) 놀이와 창의성의 발달
아동의 내부에서 일어나는 자발적인 놀이는 환경에 대한 아동 특유의 반응을 나타내며, 이것은 아동의 상상력을 유발하는 자기 표출적 활동이라고 할 수 있다. 상상적 놀이는 신기한 요소를 내포할 가능성이 있으므로 이러한 활동 속에서 아동의 창조적 면을 찾아 볼 수 있다. Sutton-Smith(1971)는 “놀이야말로 아동의 반응 레퍼토리를 증가시켜 주며 유사한 상황에서 반응 양태에 차이를 초래할 수 있는 확산적 사고(divergent thinking)를 가능케 하는 중요한 수단이 되며, 놀이를 통한 창의성의 함양은 낯익은 자료를 신비롭게 활용한다든지 역할극이나 상상적 놀이를 통하여 나타난다”고 하였다. 이처럼 아동의 놀이는 공상적, 상상적 능력의 발달을 촉진하는 활동이며 창의력을 기르는 단서 제공의 기능까지도 하고 있다.
Ⅲ. 결론
이제까지 부모교육의 필요성, 유아교육의 목적과 유아교육의 기본원리와 발달심리학적 배경. 지역사회와의 관계. 사회와 가족이 함께 하는 유아교육 대하여 알아보았다. 진작 부모교육에 대하여 관심을 가졌더라면 우리 자녀들을 좀 더 잘 키우지 않았을까 생각하면서 차후 손주들을 잘 키우기 위해서라도 훌륭한 할머니가 되기 위하여 부모교육을 열심히 배워야겠다는 생각이다. 훌륭한 인재로 키우고 싶은 만큼 내 스스로가 당당한 할머니가 될 수 있는 자질을 갖추도록 노력하겠다. 똑똑한 아이로 키우기 위해 내가 먼저 똑똑한 할머니가 되겠고, 아이를 세련되게 키우고 싶다면 내가 우선 세련된 안목을 기르도록 하겠다. 그만큼 양육자의 품성과 교육방식은 유아들의 인격을 형성하는데 상당한 영향을 끼친다고 생각한다. 적합한 시기에 아이를 다루는 적당한 능력을 길러 아이를 양육하는데 있어 시행착오를 최소한으로 하면서 아이가 원하는 것을 시의 적절하게 제공할 수 있는 것이 훌륭한 부모라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
놀이치료 (ADHD 아동의 놀이교육에 관한 자료 ) - 놀이의 중요성
Nancy Boyd Webb 지음/ 권영민 외 옮김/위기에 처한 아이들을 위한 놀이치료/학지사(2006)
[개별화교육프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도]. 여광응.조인수 지음. 대구대학교출판부. 2005.
[특수학교 교육과정 별책 2]. 대한교과서주식회사. 1998.
[유치원교육과정 해설]. 교육인적자원부. 1998.
[시지각훈련프로그램의 이론과 실제]. 여광응 편저. 한국학술정보. 2003.

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