[유아교육] 기독교 유아교육의 이해(기독교 유아교육의 정의·목적·내용·방법) 및 기독교 부모교육에 대한 이해

소개글

[유아교육] 기독교 유아교육의 이해(기독교 유아교육의 정의·목적·내용·방법) 및 기독교 부모교육에 대한 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기독교 유아교육의 이해
　1) 기독교 유아교육의 정의
　2) 기독교 유아교육의 목적
　3) 기독교 유아교육의 내용
　4) 기독교 유아교육의 방법

2. 기독교 부모교육에 대한 이해

본문내용

‘바른 눈’을 열어주고, ‘바른 마음’을 일구어 준다. 부모는 자녀가 지금은 말씀의 의미와 가치를 알지 못한다 하더라도 염려할 필요는 없다. 부모가 자신이 진리의 말씀을 좇아 살아가는 삶의 궤적을 남겨가는 한, 그 궤적은 자녀를 말씀에 연결시켜 주는 고리가 되어, 그대 자녀로 하여금 반드시 그리스도의 눈과 마음을 갖게 할 것이다. 좋은 부모가 좋은 자식을 만든다. 믿음의 자식을 가꾼다. 말씀의 부모가 말씀의 자식을 가능케 한다.
루터(Luther) 또한 ‘교육’은 무엇보다 가정에서라고 하면서 부모교육을 강조하였다. 교육은 전적으로 부모의 책임이고, 부모는 유아에게 교육적인 도움을 줄 뿐만 아니라 유아를 기독교적으로 양육해야 할 책임을 동시에 갖는 것이라고 하였다. 가정을 중심으로 한 이론을 최초로 정립한 교육학자인 부쉬넬(Moraee Bushnell)은 하나님의 사랑과 유아들의 신앙 사이에 맺어지는 관계의 촉진은 부모라고 보았으며, 부모의 모습과 삶의 자세를 통하여 유아들이 복음의 핵심인 예수님과 만나게 된다고 보았다. 또한 부쉬넬(Moraee Bushnell)의 주장은 가정이 유아의 인격형성에 중요한 장임을 말하면서 유아의 올바른 인격 형성은 가정의 분위기를 통해서 이루어진다고 하였다.
이렇듯 기독교 가정에서 부모의 역할은 중요하나 점차적으로 문화가 발달하고 인간사회의 복잡성이 증대됨에 따라 부모들로서는 자녀들에게 필요한 지식과 기술을 효과적으로 가르칠 수 없게 되었다. 결과적으로 부모들은 새로운 요구를 충족시켜 줄 수 있는 어떤 사람(교사)과 구조를 모색하게 되고 여기에 자기들이 갖고 있는 교육적 책임과 권한의 일부를 위임하게 되었고, 이러한 구조가 역사적 발전과정 속에서 오늘날과 같은 학교제도까지 발전하게 되었다.
그러나 기독교적인 교육은 교육의 주체가 학교가 아니라 가정이란 사실을 간과하여서는 안 되며, 기독교 유아교육기관은 단지 부모로부터 유아들을 위탁받아 교육시키는 기관이어야 한다. 부모들은 자녀에 대한 교육의 방향과 내용에 대해 반드시 알고 있어야 하며, 그것이 성경의 가르침과 일치하는지를 지속적으로 지켜보아야 한다. 그러나 간과하지 말아야 할 것은 부모가 기독교 유아교육기관에서의 주도권을 가져서는 안 된다. 자녀들은 가정과 교회에서 배운 것을 기독교 유아교육기관의 교육을 통해 강화하고 심화하여야 하는데 이는 오직 기독교 유아교육기관에서만 일어날 수 있기 때문에 부모들은 이를 유념해야만 한다.

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