영유아교육기관 평가 : 유아교육기관운영관리 E형) 영유아교육기관 평가에 대해 논하시오(평가의 필요성 및 목적, 평가 방법 및 절차, 향후 평가에 있어 제안점)

소개글

영유아교육기관 평가 : 유아교육기관운영관리 E형) 영유아교육기관 평가에 대해 논하시오(평가의 필요성 및 목적, 평가 방법 및 절차, 향후 평가에 있어 제안점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교육기관 평가의 필요성
2. 영유아교육기관 평가의 목적
3. 영유아교육기관 평가

4. 영유아교육기관 평가의 방법과 절차
1) 평가 주체
2) 평가 대상 및 주기
3) 평가 영역 및 내용
4) 평가 방법
5) 평가 결과 처리 및 활용

5. 향후 평가에 있어 제안점
1) 영유아교육기관의 질 제고에 기여
2) 정량화 보다는 역동적, 과정적인 평가
3) 포괄적이며 다각적인 평가
4) 평가지표에 대한 평정점수의 기준 개선
5) 조력프로그램 강화
6) 장학지도와 평가체제 조화로운 통합
7) 평가정보 활용방안 개선
8) 영유아교육 질 관리 시스템화

Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

육기관의 질 제고에 기여하여야 한다. 영유아교육기관 평가는 그 자체가 목적이 아니고 영유아교육기관의 발전에 필요한 정보를 제공하는 것이 가장 중요한 목적이며. 인증평가만을 위한 평가는 바람직하지 않다. 따라서 평가지표 내용의 중요성에 관심을 두어야 하며 단순히 총점의 산출에만 주의를 기울여서는 안 된다.
2) 정량화 보다는 역동적, 과정적인 평가
영유아교육기관의 질을 평가하기 위해서는 행정적이고 법적인 규제를 통한 표준화 작업을 통한 정량화 보다는 영유아의 질적 요인에 직접적으로 관련된 역동적이며 과정적인 평가에 더 관심을 기울여야 할 것이다. 이를 위해 영유아교육기관 평가를 위한 지표들은 구조적인 질과 함께 과정적인 질의 중요성에 초점을 둘 필요가 있다.
3) 포괄적이며 다각적인 평가
영유아교육기관의 질 보장과 평가는 포괄적이며 다각적으로 이루어져야 할 필요가 있다. 단순히 유아교육의 질에 대한 최상의 기준이나 하나의 표준을 개발하려고 애쓰기 보다는 유아교육에 관계하는 원장, 교사, 영유아, 학부모, 지역사회, 행정가 등이 개별 영유아교육기관이 가지고 있는 가치와 목적, 환경적 맥락 속에서 함께 지속적으로 질을 평가 유지해 나가는 방안이 필요하다.
4) 평가지표에 대한 평정점수의 기준 개선
평가 지표에 대한 점수 기준은 매우 다양하게 이루어져 있는데, 평가의 목적, 기관의 유형, 대상 연령 등등에 따라 다양하게 개발되어야 할 것이다. 따라서 각 평가지표에 대한 평정점수의 기준에 대해서는 앞으로 신중하면서도 다양한 검토가 필요하다.
5) 조력프로그램 강화
평가에 대한 매뉴얼 개발과 평가위원에 대한 연수 프로그램, 전문가를 통한 조력프로그램이 강화되어야 한다. 현재 유치원 평가의 경우 평가 편람만이 제시되어 있어 평가지표와 기준을 이해하는데 혼란스럽고 그 이해도 역시 각각 차이를 나타낼 수 있는 문제점을 지니고 있다. 따라서 평가지표에 대한 분명하고 적절한 안내 매뉴얼이 전문가에 의해서 개발할 필요가 있다. 동시에 무엇보다도 교사의 질적 수준을 향상시켜야 할 것이다.
6) 장학지도와 평가체제 조화로운 통합
우리나라 유치원의 경우 시설, 교사, 교육과정, 교육환경 등 유치원 운영전반에 대해서 유아교육법, 사립학교법, 학교 보건법, 재무회계규칙 등 법적규정을 적용하여 기초적인 질 관리가 이루어져 있다. 또한 시·도 교육청에서 실시하고 있는 장학제도는 유치원의 질을 관리·유지시키는 중요한 제도라고 볼 수 있다. 이러한 유치원의 장학지도와 평가체제를 중복되지 않고 조화롭게 통합되도록 운영하여야 한다.
7) 평가정보 활용방안 개선
평가를 통해 단위 유치원의 개선방안을 모색하고 그 질적인 수준을 분석해 줌으로써 단위 유치원이 지원받기를 원하는 자료, 시설, 행정 및 전문적인 지도에 관한 정보를 장학지도에 활용할 수 있을 것이다.
8) 영유아교육 질 관리 시스템화
유치원이 학교체제에 속한다면 초·중등학교법에서 이루어지는 평가는 당연히 이루어져야하는 과정이다. 향후 공사립에 관계없이 영유아교육기관의 평가는 장학지도와 차별화되어 유아교육의 특성을 살리는 진정한 의미의 질 관리 시스템으로 자리매김을 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 영유아교육기관의 평가에 대하여 논하였다. 많은 학자들은 영유아교육의 질이 영유아의 발달에 매우 중요함을 강조하고 있다. 유아교육기관평가는 영유아교육기관으로서 유치원의 운영 실태를 총체적으로 점검하고, 이를 토대로 유치원의 강약점을 파악하여 개선을 위한 정보를 제공하는 일련의 과정이다. 영유아교육기관이 획기적으로 늘어나고 정부의 재정적인 지원이 늘어나고 있는 현 상황에서 영유아교육기관에 대한 평가와 그에 따른 책무성에 대한 요구는 앞으로 더욱 강화될 것이 분명한데 영유아교육기관의 질적인 평가가 시작단계에서 얼마 지나지 않았기에 영유아교육기관 평가의 방법과 영유아교육기관 평가의 절차 등의 측면에서 앞으로 많은 개선점들이 요구되고 있다. 특히 각 지방자치단체의 교육이 질 관리 체제를 효율적으로 이루기 위하여 지역에 맞는 영유아교육기관평가에 대한 연구는 앞으로 더욱 활성화 되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이영애, 신은수 저, 유아교육기관 운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2015
제2주기(2011~2013년) 유치원 평가 추진 계획, 교육부, 2011
최희숙, 유치원 평가 준비과정에서 경험하는 교사의 어려움과 조력을 통한 교사 및 유치원의 변화, 배제대, 2011
양옥승 저, 유아교육기관 종합평가인정제 모형 개발, 창지사, 2002

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