아동발달에 있어서 발달의 원리와 결정적 시기의 개념과 사례를 설명

소개글

아동발달에 있어서 발달의 원리와 결정적 시기의 개념과 사례를 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 특성
2. 결정적 시기의 개념과 사례

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

수 있을 만큼 잘 발달되어 있으나 대뇌 피질은 계속 발달하고 있는 중이다.
사람에게 있어서 결정적 시기는 일반적으로 일찍 일어난다. 그러나 결정적 시기가 다른 단계에서도 일어날 수도 있다. 아동전기는 신뢰감 형성에 청년전기는 자아정체감 형성에 결정적이라고 알려져 왔다.
그러므로 결정적 시기 개념은 학습 환경을 조성하는데 중요한 관계가 있다. 후에 능력있는 성인이나 뛰어난 학습자가 되려면 어린아동은 많은 감각적 경험, 자율훈련, 창의적 기회, 긍정적 강화를 경험해야 한다.
Ⅲ. 결론
이처럼 아동의 여러 발달 과업들은 그 시기마다 적절하게 획득되는 최적의 시기가 있다는 원리다. 이 시기를 결정적 시기라고 하는데 이 결정적 시기를 놓치게 되면 과업 획득의 효율성이 떨어진다고 한다. 결정적 시기에 유기체를 둘러싼 내외적인 사건들이 발달에 최대의 영향을 미치는 짧은 기간을 말한다.
그러나 발달의 속도와 밀접하게 관련되는 쟁점은 발달의 결정적 시기가 존재 하는가 하는 점이다. 그러나 유아기와 청년기의 신체 변화는 다른 어느 시기보다 빠른 속도로 진행되며 보다 미묘한 심리적 변화를 수반 한다
아동의 언어, 성격, 신체, 발달에는 최적의 시기가 있으며 프로이드의 주장에 의하면 아동은 5세 이전의 경험에 의해 결정적인 영향을 받기 때문에 5세 이전 까지가 성격 형성의 결정적 시기라 할 수 있다. 또한 두뇌 발달의 경우도 뇌의 발달이 급속하게 이루어지는 유아기에 영양공급, 외부자극이 충분하고 적절하지 않으면 뇌의 성장이 지체 될 수 있다고 한다. 인간에게 있어 어떤 결정적인 시기에 외부의 자극이나, 신체적인 접촉, 음식에 대한 욕구를 인위적으로 박탈한다면 윤리적인 문제가 발생 하므로 인간을 대상으로 결정적 시기를 연구 하는 것은 매우 어려운 일이다. 따라서 우연히 발생한 사건들로 결정적 시기에 대한 가설을 검증 할 수 있는 상황이 마련된다.
19세기초 프랑스의 시골에서 발견된 빅터라는 열 두살 소년은 구제 불능의 백치로 판명되어 동물과 같은 취급을 받았으나 이타드 박사에게 맡겨져 백치가 아니란 확신을 갖고 언어 훈련을 시켰다. 매일 집중적인 훈련을 통해서 나아지기를 기대 했지만 끝내 언어를 익히지 못했다고 한다. 이타드 박사가 확신한 바와 같이 만약 빅터가 정신지체아가 아님에도 불구하고 12세라는 나이에 언어를 습득하지 못한 것은 언어 발달에 있어서 결정적 시기가 있다는 가설을 뒷받침하는 단적인 예가 될 수 있다.
인간의 언어는 2세부터 사춘기에 이르는 동안 발달 한다고 한다. 그렇다면 이러한 결정적 시기에 적절한 훈련을 받지 못한 것이 빅터가 단어를 습득하지 못한 이유가 될 수 있다.
또 다른 예로는 성역할 부여의 시기에 관한 것이다. John money는 양성체 이거나 다른 결함으로 인해 자신의 생물학적 선과 반대로 양육된 아동들을 연구 하였는데 생후 18개월 까지는 심리적 성역할 부여에 있어 상당히 융통성이 있다고 결론지었다. 예를 들면 생물학적으로 남성인 사람들도 인생초기의 강력한 훈련을 통해서 시회적 여성으로 사회화할 수 있다. 그러나 3~4세가 되면 사회화를 통해서 반대성의 성 역할을 획득하는 기회가 급격히 감소한다.
발달의 특정 영역에 있어서 결정적 시기는 확실히 존재 한다. 이처럼 민감한 기간 동안 일어나는 일들이 잎으로의 결과를 어느 정도까지 변화 시킬 수 있는가 하는 문제는 여전히 연구 되어야 할 문제라고 한다.
<참고문헌>
오정수 외(2013), 아동복지론, 학지사
도미향 외(2009), 아동복지론, 공동체
공계순 외(2013), 아동복지론, 학지사
박희숙 외(2014), 아동복지론, 공동체
송정애 외(2013), 아동복지론(이해와 실천), 양서원

키워드

아동발달,   아동발달의 특성,   결정적 시기