[아동건강교육] 아동건강교육의 개념과 필요성에 대해 논하고 교육기관에서 할 수 있는 아동건강교육의 실제 계획안을 작성하시오 (아동건강교육)

소개글

[아동건강교육] 아동건강교육의 개념과 필요성에 대해 논하고 교육기관에서 할 수 있는 아동건강교육의 실제 계획안을 작성하시오 (아동건강교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동건강교육의 개념 및 필요성
1) 아동건강교육의 개념
2) 아동건강교육의 중요성
3) 아동건강교육의 필요성

2. 아동건강교육 계획안
1) 아동건강교육 계획안1
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 주의사항
2) 아동건강교육 계획안2
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 확장활동
(5) 주의사항
(6) 참고사항

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

니와 젖니에 대해 알아본다.
젖니(유치)는 모두 20개인데 5세경부터 빠지기 시작하여 간니(영구치)가 새로 나와 그 자리를 채우게 된다. 간니가 모두 나오면 이는 모두 32개가 된다.
3. 젖니가 빠진 경험을 나눈다.
“어떤 이가 가장 먼저 빠졌니?”
“어떻게 뺐니?”
“빠진 이는 어떻게 했니?”
4. 돋보기로 친구의 빠진 이를 세어 본다.
두 사람씩 짝을 지어 관찰해 본다.
5. 간니와 젖니를 비교해 본다.
“어떤 것이 간니일까?”
(더 커요, 울퉁불퉁 해요 등)
6. 그래프를 만들어 표시한다.
“젖니가 1개 빠진 친구는 누가 있을까?”
“가장 많이 빠진 친구는 누구일까?”
(4) 확장활동
다양한 신체검사하기 : 시력 검사, 유연성 검사, 체력 검사 등
(5) 주의사항
성장에 다른 신체의 변화를 자연스럽게 받아들일 수 있도록 돕는다.
(6) 참고사항
중강새는 “중간이 샌(빠진) 아이”를 뜻하며, 지역에 따라서 중광대, 갈가지, 덜걱이 등으로 사용하기도 한다. “이빨 빠진 중강 새, 우물 앞에 가지 마라. 붕어 새끼 놀랠라.”의 노랫말을 가진 전래동요를 불러볼 수 있다.
3. 시사점
건강교육이 중요한 만큼 유아교육기관에서 건강교육을 실시하고 있는데 교수방법의 유형은 주로 역할놀이, 언어활동, 이야기나누기 등의 구조적인 교수방법을 사용한다. 또한 계절성 전염병에 대한 건강교육은 영상매체물을 이용한 일회성 교육에 그치거나 교사가 만든 교구나 구조적인 수업의 방식으로 건강교육이 이루어지고 있다. 이는 유아에 대한 과학적 이해를 근거로 해야 한다는 입장으로 발달심리학적으로 접근한 방법이다. 오연주(2007)는 ‘발달에 적합한’분석적인 입장의 발달심리학적 기준을 유아의 생활경험을 바탕으로 학문적인 위계에 맞게 잘 구조화 한 것으로 보고 있다. 이러한 교수방법은 경험에 의해 개념을 알아가는 유아들에게는 바람직하지 않다. 만일 주제와 방법이 분리된다면 아동경험의 구체적 상황을 무시하게 되고, 교사로 하여금 권위적 방법을 사용하게 하며, 유아들은 기계적으로 처방된 지시만 따르려는 수동적 입장을 취하도록 하기 때문에 학습이 잘 이루어진다고 볼 수 없다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동건강교육의 개념과 필요성에 대해 논하고 교육기관에서 할 수 있는 아동건강교육의 실제 계획안을 작성해 보았다. 인간의 몸은 마음과 결합되어 있다. 따라서 몸과 마음을 분리하여 행하는 교육이 아닌 몸과 마음과 영혼, 대자연이 결합된 교육이 되어야 하며 미리 수치로 제시된 미래에 성취해야 할 발육과 양적인 측면을 강조한 성장을 목표로 하기보다는 몸과 마음과 영혼의 조화로운 건강을 목표로 하여야 하며, 아픈 아이들을 치료하기보다는 자연치유력을 가지고 있는 아이들의 자연치유력, 면역력을 높이기 위한 것이어야 한다.
참고문헌
보건복지부(2006). 표준보육과정. 보건복지가족부.
박선해(2009). 영유아보육과정. 부산대학교 출판부.
서문자 외(2000). 건강증진과 건강교육. 수문사.
김일옥(1998). 유아교육기관의 건강교육 실태에 관한 연구. 대한아동간호학회.

키워드

아동,   건강,   교육,   건강교육,   아동건강,   계획안,   아동건강교육