초등2) <국어과 읽기 교수·학습 과정 수업설계-수업지도안> 글을 읽고, 글의 내용을 간추리는 과정을 중심으로 / 단원명 : 첫째 마당. 자세히 살펴보아요 1. 처음부터 하나씩 [가네, 메이거, 브릭스와 딕&케리]

소개글

초등2) <국어과 읽기 교수·학습 과정 수업설계-수업지도안> 글을 읽고, 글의 내용을 간추리는 과정을 중심으로 / 단원명 : 첫째 마당. 자세히 살펴보아요 1. 처음부터 하나씩 [가네, 메이거, 브릭스와 딕&케리]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

국어과 읽기 교수 ․ 학습 과정 수업설계
글을 읽고, 글의 내용을 간추리는 과정을 중심으로



Ⅰ. 시작하며

Ⅱ. 순서

　◉교수체제 설정
　◉교수목표 설정
　◉교수분석
　◉ 학습자/환경 분석
　◉ 성취목표
　◉ 평가도구개발-준거지향평가
　◉ 수업전략 수립
　◉ 수업자료 개발
　◉ 수업지도안

Ⅲ. 나오며

본문내용

선택하게 한다. 자신의 수준에 맞고 가능한 방법을 찾아 문제를 해결하도록 유도한다.
교과서, 학습지
7. 피드백 제공
모둠별로 전체가 발표를 통하여 자신의 생각이 옳은지 판단하게 한다.
실물화상기
마이크
8.수행의 평가
관찰, 서술, 자기평가 상호평가를 통하여 발표 태도 및 학습 활동 참여도, 글을 읽고, 간추리기, 모둠 활동 참여도가 잘 이루어졌는지를 평가한다.
평가지
9전이와 파지 증진
심화학습을 통하여 다른 수업에서도 활용해보게 한다.
수업지도안
본시 교수학습 과정안
단 원 명
첫째 마당. 자세히 살펴보아요
1. 처음부터 하나씩
지도일시
20○○년 9월 25일
학습 모형
과정 중심
읽기 학습 모형
학년 반
2의 ○
본시 주제
글 읽고, 간추리기
장 소
2의 ○ 교실
교사
○○○
학습 목표
글을 읽고, 글의 내용을 간추릴 수 있다.
차 시
3/9
관련 자료
http://misonyun.coco.st/main.htm 한국 대명절
http://www.nfm.go.kr/folk2000/ 국립민속박물관
http://www.sdongs.com/ 세시풍속과 24절기
http://home.hanmir.com/~jungkeen/song.htm 명절 이야기
단 계
교 수 - 학 습 활 동
시 간
자료 및 유의점
읽기 전 활동
▣노래 부르기
▷‘추석’과 관련있는 노래를 불러봅시다.
▣사진 보고, 예측하기
▷다음 사진은 무엇을 하는 모습인가요?
-강강수월래-농악놀이
-차례-성묘-송편
▷언제 볼 수 있나요?
▣배경 지식 활성화하기
▷지난 추석에 어떤 일을 하였는지 친구들에게 말하여 봅시다.
[인터뷰하기]
㉮: 지난 추석때 무엇을 했니?
㉯: 응, 나는 ～을 했어. 너는 무엇을 했니?
㉮: 나는 ～을 하며 지냈어.
▷친구들의 이야기를 듣고, 알게 된 사실은 무엇인가요?
▷‘추석’하면 떠오르는 낱말에는 어떤 것이 있나요?
보름달친척가을햇곡식
햇과일송편조상농악놀이
차례성묘한가위 강강수월래등……
▣학습 문제 확인
10분
아리수 동요노래방CD
프로젝션TV
http://misonyun.coco.st/main.htm 한국 대명절
★활발한 학습 참여를 위해 사진이나 멀티미디어 자료를 활용하도록 한다.
글을 읽고, 글의 내용을 간추려보자.
읽는 중 활동
▣중요한 내용 생각하며 글 읽기
▷추석이 어떠한 명절인지 생각하며 글을 읽어봅시다.
▣글의 내용 파악하기
▷무엇에 대해 쓴 글인가요?
▷글을 내용에 따라 여러 부분으로 나누고, 중요한 낱말이나 문 장을 찾아서 밑줄을 그으며 각 부분의 내용을 알아봅시다.
▷추석은 언제인가요?
▷추석날에는 무슨 일을 하나요?
▷추석날 먹는 음식에는 무엇이 있나요?
▷추석날 하는 놀이에는 어떤 것이 있나요?
10분
★추석과 관련지어 민속놀이나 전통 음식에 대해 흥미를 갖도록 한다.
단 계
교 수 - 학 습 활 동
시 간
자료 및 유의점
읽은 후 활동
▣학습 방법 확인하기
▷글을 간추리는 방법을 알아봅시다
중심 낱말 생각하기
여러 부분으로 나누기
밑줄 긋기
글 짜임표 그리기
마인드 맵으로 나타내기
간추리기
▣글 읽고, 간추리기
▷학습한 내용을 생각하며 기본 활동 1, 2, 3 중 하나를 선택해서 공부해 봅시다.(★글을 읽은 후 자기주도적 학습 단계에서는 학생들의 흥미와 수준을 고려하여 학습 활동을 선택 과제형으로 제시한다.)
▷기본 활동을 마친 후, 시간에 따라 심화 활동을 더 해 봅시다.
♠기본활동1: 마인드 맵으로 나타내기
○글을 읽고, 추석에 관해 중요한 내용을 마인드 맵으로 간추린다.
♠기본활동2: 글 짜임표 그리기
○글을 읽고, 중심 내용에 밑줄을 긋고 글 짜임표로 나타내어 간 추린다.
♠기본활동3: 간추리기
○마인드 맵, 글 짜임표를 바탕으로 중요한 내용을 자연스럽게 연결하여 간추려본다.
♠보충활동: 빈 칸 메우기
○빈칸이 들어 있는 간추린 글을 훑어 읽은 후, <보기>에 제시 된 낱말 중 알맞은 낱말을 찾아 문장을 완성해 본다. 빈 칸을 메우고 나면 적절하게 되었는지 확인하도록 한다.
♠심화활동: 알게 된 사실 간추려 말하기
○여러 가지 다른 글을 읽고, 알게 된 사실을 중심으로 간추린다.
▣학습 내용 정리하기
▷자신이 간추린 내용을 친구들에게 발표해 봅시다.
(★모둠활동→전체 말하기)
▷내가 간추린 내용과 비교해 봅시다.
▣생각 나누기
▷오늘 이 시간에는 무엇을 공부했나요?
▷느낀 점을 이야기해 봅시다.
▷이 시간에 새롭게 알게 된 내용은 무엇인가요?
▣발전과제 생각하기
▷간추리기를 더 공부해 볼 방법을 찾아봅시다.
▷실천할 수 있는 방법을 선택해서 스스로 해결해 봅시다.
15분
5분
★간추리기는 글의 의미를 파악하는 전략을 사용하며 전 시간에 학습한 내용을 다시 한번 설명한다.
과정중심 읽기학습지
★하위권 학생들에게는 간추리기 전략을 반복 지도하고 간추린 글에 빈 칸을 넣어 봄으로써 중심 내용을 확인하도록 한다.
여러 가지 자료글
★알리는 글에서는 새로 알게 된 사실이 중요한 내용임을 알 수 있도록 한다.
실물화상기
★새로운 정보 전달의 성격을 가진 글이나 신문 등을 활용하면 효과적이다.
평가 계획
1. 글을 읽고, 중요한 내용을 간추릴 수 있는지 평가한다.
2. 여러 가지 다른 글을 읽고, 중요한 내용을 더 간추려 보았는지 평가한다.
Ⅲ. 나오며
이 수업 설계를 하면서 매 시간 수업을 진행할 때, 동기유발이나 자극의 제시 없이 학습목표만을 기억한 채 목표달성을 위해 학생들을 끌어가며 수업하지 않았나 하는 생각이 많이 들었다. 학생들의 생각이나 기분은 무시하고 교사의 의도를 심어주려는데 급급했다는 생각이 든다. 하루에 한 시간이라도 밀도 있는 수업을 하고 나면 교사도 흐뭇하고 학생들도 무언가를 배웠다는 생각에 호기심 어린 질문을 할 때도 있다. 또 그날 일기거리도 쓸게 많다.
하지만 현실적으로는 수업사태 중에 원하지 않는 사태가 너무도 많이 일어나 하고 싶은 사태대로 수업이 이루어지지 않는 경우가 허다하다. 이번 수업설계를 통해 그 사태를 일시에 아우를 수 있는 계획을 세워놓는다면 교사로서의 자신감을 물론 전문성도 깊어지리라 생각한다. 이번 기회를 통해 수업을 다시 한번 생각해 보는 좋은 기회를 주신 교수님께 감사를 드린다.

키워드

국어,   교수 학습 과정,   수업지도안,   처음부터 하나씩,   초등학교,   딕&케리,   메이거 ,   가네,   국어 수업지도안,   브릭스와 딕&케리의 모형 교수체제 설정]