[아동발달] 누리과정과 표준보육과정에 대한 차이점 및 대안 - 누리과정의 기본동향, 표준보육과정과의 차이점

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[아동발달] 누리과정과 표준보육과정에 대한 차이점 및 대안 - 누리과정의 기본동향, 표준보육과정과의 차이점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
　1. 누리과정
　　1) 누리과정의 기본방향
　　2) 누리과정의 목적
　　3) 누리과정의 목표
　　4) 누리과정의 내용
　2. 표준보육과정
　　1) 표준보육과정의 구성
　　2) 표준보육과정의 목적
　　3) 표준보육과정의 목표
　　4) 표준보육과정의 내용
　3. 누리과정과 표준보육과정의 차이점
　　1) 누리과정
　　2) 표준보육과정
　4. 누리과정 시행에 따른 대안
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

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(5) 자연탐구
자연탐구 영역은 ‘탐구적 태도’, ‘수학적 탐구’, ‘과학적 탐구’의 세 가지 내용범주로 구성된다. ‘탐구적 태도’에서는 영유아가 주변의 사물과 자연현상에 대하여 관심을 가지고 보고 듣고 느끼고 궁금해 하며, 끊임없이 알아가고자 하는 태도를 갖게 하고 이에 필요한 기초기술을 습득하도록 한다. ‘수학적 탐구’에서는 영유아가 일상생활에서 수량과 공간을 인식하고 비교하며 규칙성을 인식하는 등 구체적인 경험과 조작활동으로 수학의 기초능력을 기르도록 한다. ‘과학적 탐구’에서는 영유아가 주변의 사물, 생명체, 자연현상에 대하여 관심을 가지고 능동적이고 적극적으로 탐색하는 과정에서 과학적 기초지식을 습득하도록 한다.
(6) 예술경험
예술경험 영역은 ‘심미적 탐색’, ‘예술적 표현’, ‘예술 감상’의 세 가지 내용 범주로 구성된다. ‘심미적 탐색’에서는 영유아가 주변의 친근한 자연이나 생활환경에서 음악적, 동작적, 가작적, 미술적 요소에 관련된 현상이나 사물을 흥미롭게 보며 집중하여 탐색하도록 한다. ‘예술적 표현’에서는 영유아가 음악, 움직임, 모방, 미술 경험을 마음껏 시도하고 표현하며 자유롭게 즐기도록 한다. ‘예술 감상’에서는 친근한 소리나 노래, 아름다운 사물이나 환경, 춤. 극 놀이. 미술작품을 즐기며 생활에서 예술에 대해 지속적으로 흥미를 가지도록 한다.
4. 누리과정 시행에 따른 대안
다양성 보다 획일성을 강조하는 누리과정을 통해 과연 세계가 요구하는 창의적인 인재의 토대를 만들어갈 수 있을까? 누리과정에서 배우는 내용은 “초등학교 교육과정과 연계하여 만5세 유아에게 꼭 필요한 기초 소양, 창의, 인성 기르기”를 중심에 둔다는 것이다. 예를 들면 언어 미술영역에서 자기 이름을 잡지에서 오려 붙이기 활동은 유아가 자신의 이름을 미리 알아야 활동의 적극성을 보일 수 있다. 이런 사례가 교육열이 높은 학부모들에게 초등학교 입학 전 조기 인지교육 또는 선행학습을 부추기지는 않을까? 또한 두 부처와 협력체계 구축 및 만5세 학급구성 및 운영, 누리계획 및 운영시간 ,환경구성, 담임교사의 전문성 및 누리과정 운영 평가, 부모 만족도 등을 정기적으로 평가 및 정책의 개선 방안에 적극 반영되어야 한다. 현재 시행되고 있는 국가 수준의 유치원 평가와 보육시설 평가인증은 기관 보육.교육과정과 운영 전체를 총괄적으로 점검하는 기준으로 누리과정 운영의 공통적인 질 관리에 충분하지 않다.
현재 유.보 이원화 체계로 유치원과 어린이집의 관리체계는 다르더라도 평가의 기준과 관점은 동일하게 적용 할 것이다. 초기에는 평가 지표를 제공해 자체적으로 점검해 볼 수 있는 시간을 제공하여 현장의 부담감을 줄여야 할 것이다. 보육을 주로 담당하던 어린이집과 교육에 역점을 둔 유치원으로 양분된 상황을 표준화된 커리큘럼을 적용하여, 어린이집에서의 유아교육이 상향 평준화될 수 있다. 이에 반하여 유치원의 입장에서는 기존의 7차 교육과정을 잘 수행하고 있기 때문에 유아에게 별도의 누리과정이 필요치 않다는 의견이다. 유치원 교사의 여론 조사에 따르면 현재 교육환경은 이 과정을 적용할 수 없다고 보며, 교사의 누리과정 연수 내용이 수업에 별 도움이 되지 않으며, 결론적으로 현행 누리과정에 문제가 많아 개정이 필요하다는 평가이다. 누리과정의 수업은 보건복지부에서 제시한 하나의 활동계획안을 토대로 전국에서 동일하게 실천할 것을 요구하며 교사의 활동은 지침서의 구체적인 예시에 따라 이루어져야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 누리과정과 표준보육과정을 비교해보고 누리과정의 시행에 따른 대안을 고찰해 보았다. 중앙집권식 교육과정은 한 국가에서 실시되는 교육의 질을 일정하게 보장한다는 장점이 있으나 반대로 교육의 획일화, 정부의 강한 통제, 그리고 대상 아동이나 지역적 특성, 학교의 특수성 등을 배려하기 어렵다는 등의 단점이 지적되고 있다. 따라서 표준보육과정이 좀 더 영유아에게 의미 있고 적절하도록 하기 위해서는 그 국가의 표준적인 교육의 질을 보장할 수 있는 최소한의 지침으로서의 성격을 명확히 하여야 하며, 이에 기초하여 보육과정을 운영하는 각 지역, 학교, 교사 개개인이 각자의 주어진 환경에 적절한 실행을 할 수 있도록 탄력성 있는 보육과정의 운영의 기회를 보장하여야 한다.
참고문헌
공계순 외, 아동복지론, 학지사, 2010
윤혜미 외, 아동복지론, 청목출판, 2011
김혜금 외, 보육과정, 창지사, 2006
서영숙 외, 표준보육과정과 보육프로그램 활용 및 효과 분석, 보건복지부, 2010

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