유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 필요한지, 불필요한지 사례를 들어 개인적 의견을 제시 - 조기교육

소개글

유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 필요한지, 불필요한지 사례를 들어 개인적 의견을 제시 - 조기교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 조기교육이란

2. 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 필요한 이유
1) 언어습득의 결정적 시기
2) 모국어와 외국어의 동시 습득이 가능한 시기
3) 두뇌 발달

3. 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 불필요한 이유
1) 수동적 행동 유발
2) 스트레스
3) 사회발달의 부정적 영향

4. 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 필요한 사례

5. 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 불필요한 사례

6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

보급이 되고 있는 추세이며, 외국인 강사의 영어 유치원이나 영어 연수 등으로 유아들은 ‘외국어와의 전쟁’을 치루는 중이다. 이러한 무분별한 조기교육 현상은 부모의 과도한 욕심과 교육사업의 사업화, 정부의 일관성 없는 교육정책등과 맞물려 나타난다고 할 수 있다. 또한 이러한 현상은 지적 발달에 편중된 자녀교육의 풍토를 나타내며, 인성 및 사회·정서, 창의성 등의 균형 있는 발달이 중시되는 유아기 발달의 특성과 전인발달을 위한 교육 목적과는 거리가 멀어지고 있는 양상이다. 또한 한국, 중국, 일본, 대만 등 동아시아 국가 가운데 우리나라의 만3세에서 만6세 유아의 사교육 비율이 72.6%로 가장 높았고, 이중 학습지 비율이 53%를 차지하고 있는데 이런 교육 형태는 주입식 교육이 대부분이므로 유아에게 부정적인 영향을 끼칠 수 있다.
지금까지 살펴본 바와 같이, 과도한 조기교육의 부작용에 대해 우려하며, 너무 일찍부터 인지를 강요하는 조기교육은 유아들의 전인발달에 부정적인 영향을 미치며, 이는 매우 심각한 상태이다. 자신의 생각과 의견을 표현할 수 있는 능력이 제한되어 있는 유아들이 경험하고 있는 조기교육은 성인들이 예상하고 있는 것 보다 훨씬 큰 부담으로 유아들에게 작용하고 있을지 모른다. 그 만큼 과도한 조기교육이 가지고 있는 잠재된 문제점들이 앞으로 더욱 심각하게 유아들의 발달에 부정적인 영향을 미칠 것을 예상해본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 필요한지, 불필요한지 사례를 들어 개인적 의견을 제시해 보았다. 최근 조기교육열로 인한 파행적인 현실을 더 늦기 전에 정상화시키고 질적인 면에서 우수한 유아교육으로 전환할 수 있도록 국가적 차원에서 정치 제도적 장치와 재정적 지원이 마련되어야 한다. 또한 학부모들에게 창의적이고 전인적 인간을 양성하는 질적인 우수한 유아교육 프로그램의 중요성과 조기교육으로 인해 야기되는 심각한 폐해들, 즉, 유아 전인발달(인지, 사회, 정서, 언어, 신체발달)장애, 교육의 비효율성, 비정상적 교육과정 운영, 사회계층간 위화감 조성, 부모에게 주는 경제적 부담 등을 효과적으로 개선할 수 있는 방안을 홍보해야 한다. 따라서, 조기교육열에 대한 자녀 교육의 기대나 실제적인 행위에만 초첨을 두기 보다는 자녀교육과 사회에 관한 학부모의 인식적인 측면에서 접근할 필요성이 있으며, 부모의 조기교육열이 자녀의 심리적 부담, 학습태도 등에 어떠한 영향을 주는지에 대한 분석이 필요하다. 조기교육열에 관한 객관적이고 중립적인 시각적 접근의 지나친 조기교육열을 억제하고자 하는 노력보다는 조기교육열의 긍정적, 부정적 필요성을 파악하고 자녀교육에 도움을 제공해 줄 수 있는 연구가 계속적으로 필요하다고 본다.
참고문헌
오욱환(2002). 한국사회의 교육열 : 기원과 심화. 교육과학사.
우남희(2002). 한국의 조기교육, 그 허와 실. 한국아동학회 2002년 춘계학술대회.
박수진(2001). 유아기 자녀를 둔 학부모의 조기 · 특기 교육에 관한 실태 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.

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조기교육,   조기영어교육,   문자조기교육,   유아교육