가드너의 다중지능 이론을 설명하고 수학교육에 대한 시사점을 상술하였습니다

소개글

가드너의 다중지능 이론을 설명하고 수학교육에 대한 시사점을 상술하였습니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가드너의 다중지능 이론 설명
2. 가드너의 다중지능 이론의 수학교육에 대한 시사점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

, 빼기 활동을, 언어적 지능이 높은 유아에게는 비형식적 경험을 바탕으로 한 문장제 수학 교육을 적용하는 것이다. 이것은 수업활동 뿐만 아니라 유아 평가에서도 같은 개념으로 이루어진다. 다중지능이론이 적용된 수학교육에서의 평가는 유아들의 의사전달이나 반성적 사고, 또는 포트폴리오와 같은 학습 결과물을 통해 이루어진다. 요컨대, 가드너의 다중지능이론은 수학을 싫어하는 유아라 할지라도 그 유아가 높은 지능을 보이는 영역을 통해 수학에 대해 접근한다면 좀 더 효율적ㆍ효과적인 결과를 얻을 수 있음을 시사하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 가드너의 다중지능 이론을 설명하고 수학교육에 대한 시사점에 대해 살펴보았다. 가드너의 다중지능이론은 몇 가지 점에서 비판을 받고 있음에도 불구하고 유아수학교육현장에서 아동들의 잠재적 능력을 개발할 수 있고 교수전략의 효과를 높이며 학습에서의 실패를 감소시키는 수업방법을 제시해 주고 있다는 점에서 그 시사점이 크다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이춘화, “가드너의 다중지능이론의 기독교 교육적 함의”, 총신대, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006

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